简介：摘要：在新课改的背景下，人们对学生的全面发展更加重视，随之也促使教学方式方法得以不断进步。运用情境教学将小学生带入生活化,游戏化,悬疑化等生动形象有趣的情境中,可以有效的帮助小学生投入到学习中。使小学生对课程感兴趣,愿意自己主动学习,从而提升教学效果。帮助小学生学习更多应该遵守的道德规范,和法治法则。

简介：摘要：在新课程改革的大环境下，人们越来越注重学生的综合素质，随之推动了教学方式方法得以不断进步发展。小学道德与法治课堂运用情境教学将小学生带入生活化,游戏化,悬疑化等生动形象有趣的情境中,可以有效的帮助小学生投入到学习中。使小学生对课程感兴趣,愿意自己主动学习,从而提升教学效果。帮助小学生学习更多应该遵守的道德规范,和法治法则。

简介：【摘要】在小学的《道德与法治》教育中，精心设计教学情境可以帮助学生在更实际的环境中形成更为直观的学习体验，这不仅可以加深他们对《道德与法治》教育内容的理解，还能有效提升他们在课堂上的学习效果。因此，教师应当重视对于情境创设策略的深入研究。教师需要结合小学《道德与法治》教学的具体内容，进行情境创设策略的研究，这样才能真正为学生的学习活动创造一个良好的学习环境，从而有效地提高学生的学习素养。在小学教育阶段，《道德与法治》被视为一门具有深远教育价值的学科。为了提高小学道德与法治课堂的教学效果，教师需要主动地创新教学方法，并通过创造多样化的环境来实现这一目标。

简介：摘要：小学道德与法治是促进学生身心健康成长重要学科，传统教学方法在经过多年沉淀后，在新时代背景下已然暴露出一定的弊端和局限，教师应跟随时代步伐，以求真务实的态度革新教育理念、创新教学方法，情境教学法是新时代背景下优秀的教学方法，通过情境教学法可提高道德与法治课堂教学的有效性，促使道德与法治学科在教学中切实发挥其应有的时代使命。

简介：【摘要】随着社会的发展和教育的不断变革,目前小学道德与法治教学已经成为了德育教育重要的阵地。大家对学生综合素质的培养不断加深关注，根据教学需要创新各种教学措施，提高学生的学习质量。道德与法治教育和我们的生活有着密切的联系,它离不开生活化的元素,需要通过生活实践来完成。为此,我们需要为学生创设生活化的体验,激发学生对于道德与法治学习的积极性。本文就基于生活体验，使其在小学道德与法治课堂中的应用进行探究。

简介：摘要：在传统的教学模式中，教师往往会采用较为单一的授课方式对小学高年级道德与法治的相关内容进行讲解，因而学生并不能够较好地感受学习的乐趣，这对于提高学生的学习效率是较为不利的。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以对情境教学的策略进行应用，从而帮助学生在多样化的教学模式中更好地激发自己学习道德与法治相关内容的兴趣，这对于提高学生的学习效果有着较为重要的帮助。本文围绕浅谈初中语文作文指导的有效方法展开论述，希望对相关人士有所帮助。

简介：【摘要】随着近些年来素质教育的工作不断落实越来越多，有关于思维以及道德方面的课程内容受到了当前高度重视，所以，道德与法治课堂的教学工作的开展，已经从大学专业的教学工作，落实到了当前低年级的教学内容当中。尤其是近几年来小学在进行课程体系调整过程当中，开始将道德与法治作为正常的授课内容，所以越来越多的教师在进行道德与法治课堂建设过程当中，开始考虑运用情境教学方法，通过情景创设能够更好地使小学生快速步入到所创设的情境当中，提高学生的代入感，同时也能够提高学生的学习兴趣，而本文将会针对情景教学，在小学道德与法治课堂当中的应用策略进行详细介绍。

简介：摘要：积极地通过开展情境教学来促进核心素养培养目标的落实，是小学道德与法治教师的基本共识。每一名小学道德与法治教师要积极地沿着正确的方向指引，进一步探索有效构建教学情境的对策和方法，从而强化核心素养培养实施。本文将结合笔者的经验积累，就基于核心素养的小学道德与法治教学情境的有效创设对策开展讨论和研究，希望可以起到抛砖引玉的效果。

简介：摘要：随着社会的高速发展和日新月异的变化，小学生道德与法治教育受到人们重视。因此小学道德与法治教育将成为小学生教育中的重中之重。小学道德与法治教师要站在学生长远发展的角度，不断提高小学道德与法治课的教育教学质量，转变教育教学观念，加强情境创设，培养学生学习能力，要把抽象的知识与学生的现实生活相联系，让学生自觉主动地去实践和感悟，让道德与法治课堂成为欢乐、积极有趣、有意义的生活课堂，让学生成为德、智、体、美、劳全面发展，对国家、社会有着巨大贡献的人才。

简介：摘要：随着小学素质教育改革的深入，小学道德与法治的教学工作也有了很大的发展。而鉴于道德与法治对于小学生来说在理解上有一定的难度，因此教师进行授课时，要借助一定的教学方法才能够达到相应的教学目标，而情景教学法恰好能够满足教师教学的需要。因此本文主要探讨在小学道德与法治学科中，如何将情景教学法有效运用的策略和建议，希望可以为相关教师提供参考意义。

简介：   【摘要】在小学阶段的教育活动中，素质教育教学工作纷纷强调提升课堂的效率和质量，降低学生的学习压力和负担。无论是基础学科教学还是德育教学活动都必须要符合素质教育的发展趋势和逻辑。在当前的小学道德与法治课堂中，教师应该学会利用营建教学情境的方式来提升教学的效率。本文就将从小学道德与法治教学情境创设的具体策略为主要内容进行探究和分析。

简介：【摘要】随着近些年来素质教育的工作不断落实越来越多，有关于思维以及道德方面的课程内容受到了当前高度重视，所以，道德与法治课堂的教学工作的开展，已经从大学专业的教学工作，落实到了当前低年级的教学内容当中。尤其是近几年来小学在进行课程体系调整过程当中，开始将道德与法治作为正常的授课内容，所以越来越多的教师在进行道德与法治课堂建设过程当中，开始考虑运用情境教学方法，通过情景创设能够更好地使小学生快速步入到所创设的情境当中，提高学生的代入感，同时也能够提高学生的学习兴趣，而本文将会针对情景教学，在小学道德与法治课堂当中的应用策略进行详细介绍。

简介：本文根据《道德与法治》每课的要求，进行情境创设，以形象直观的手段促进对学生道德与法治教育。笔者在该文中依据文本的提示，提出四个创设体例与读者分享一是创设“整洁”的情境，让学生养成整洁的好习惯；二是创设“有精神”的情境，让学生养成有精神的好习惯；三是创设“不马虎”的情境，让学生养成不马虎的好习惯；四、创设“分享互助”的情境，让学生养成“分享互助”的好习惯。

简介：摘要：随着时代的不断发展，教师事业的不断进步，然而人们对小学道德与法治教学也越来越关注。因此，小学阶段的道德与法治教学，对学生的道德品质和法治意识的培养发挥着重要作用。因此，教师应重视在道德与法治课堂上教学方法的应用。情境教学是以学生为中心开展的课堂教学活动，可以有效丰富教师的课堂教学内容，为学生创造良好的学习环境，调动学生参与课堂活动的兴趣，从而提高课堂教学效率。

简介：摘要：随着时代的不断发展，教师事业的不断进步，然而人们对小学道德与法治教学也越来越关注。因此，小学阶段的道德与法治教学，对学生的道德品质和法治意识的培养发挥着重要作用。因此，教师应重视在道德与法治课堂上教学方法的应用。情境教学是以学生为中心开展的课堂教学活动，可以有效丰富教师的课堂教学内容，为学生创造良好的学习环境，调动学生参与课堂活动的兴趣，从而提高课堂教学效率。

简介：摘要：小学道德与法治教学以情境教育理念为指导，在抽取调查几个年级道德与法治课中情境教学现状的基础上，梳理道德与法治课的教学理论基础，提出一系列的教学建议，希望引起教师和社会各界对学生思想道德教育问题的关注，促进道德与法治课程教学的良好发展。

简介：摘要：随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注。各个学校的教师在制定教学计划的时候都会进行多方面的考量。其中，小学是学生提升各项思维能力的重要场所，也是学生锻炼各项综合能力的重要时期，其重要程度不言而喻。小学道法教师应该深刻意识到自身所肩负的重要责任，及时进行教学方式的创新，让学生能够在崭新的课堂环境中了解到道法课程的核心内涵，学生的思想境界能够在此基础上获得显著提升。

简介：摘要：随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注。各个学校的教师在制定教学计划的时候都会进行多方面的考量。其中，小学是学生提升各项思维能力的重要场所，也是学生锻炼各项综合能力的重要时期，其重要程度不言而喻。小学道法教师应该深刻意识到自身所肩负的重要责任，及时进行教学方式的创新，让学生能够在崭新的课堂环境中了解到道法课程的核心内涵，学生的思想境界能够在此基础上获得显著提升。

简介：　　摘 要：在小学道德与法治教学活动开展中，如何使学生掌握有价值的道德与法治内容，如何提升学生的道德与法治素养，是摆在广大教师面前的一大难题。在新课改下，情境教学的应用受到了广大教师的青睐。在小学道德与法治教学中创设直观而形象的教学情境，不仅可以调动学生的学习积极性，还可以使其在亲身体验中感知、理解所学，践行良好行为，从而提升教学质量。

简介：摘要：在小学道德和法治的教学课堂上，运用情境来教学，可以更好的保证教学质量和学生的学习效率。生动形象有趣的教学，使小学生的学习过程丰富多彩，持续吸引小学生的学习兴趣，使道德和法治教学进展顺利。本文笔者将探究在情境的基础上的教学方法。