简介：　　【摘 要】 小学道德素养以及法治观念相关教育教学工作的开展，要将有效培养学生的日常道德涵养水平，强化生活中的法律认知观念作为教学设计的核心教学目标。基于核心素养教育前提下开展的小学道德与法治的课堂教学，相比以往的教学方式更能顺应小学生认知世界以及理解世界的发展规律。文章结合小学道德与法治课堂实际教学现状，对基于核心素养相关课程内容教学工作的开展提出了建设性的意见和建议。

简介：摘要：为了培养学生良好的公民道德素质和实践能力，文章探索了小学道德与法治教学有效课堂的构建方法，包括建立良好的师生关系；灵活应用教学方法；充分利用多媒体技术；开展多种教学活动。

简介：摘要：如果教学伦理和法治真正从小班学习中走出来，进入一个大社会，并重返儿童的现实生活，则教师需要充分利用各种教学资源，做足功课，做透彻的研究。并尽可能多地了解学生的生活,在生活中，我们需要对学习机会有充分的了解，了解典型的生活事件，鼓励学生体验感受，激励学生思考生活，获得生活经验并理解成长。

简介：摘要：“道德教育要成为最有魅力的教育。”道德与法治教材总主编、南京师大德育研究所名誉所长鲁洁教授这句话道出了德育的意义与方向，发人深省。长期以来，由于片面强调智育，德育被忽视，导致教育功能严重缺失，品德学科被边缘化，如专业教师缺乏、课程资源匮乏、教学方法单一等，无法引起学生的共鸣，大大降低了教育的实效。新时代，教育部对培养人才提出了更高的要求，强调高度重视培养中国特色社会主义建设者和接班人，将中国特色社会主义事业后继有人作为一项重大战略任务，围绕“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这一根本问题，对加强学校思政课建设做出一系列重要部署。

简介：摘要道德与法制教育贯穿中国五千年的历史文明，影响一代又一代的中国人。在传统教学中，道德与法治教学一直是一个教学重点，尊师重道、尊老爱幼、孝敬父母、遵纪守法等观念一直深深影响着中国公民。随着社会高速的发展，社会的环境不断的发生变化，对孩子的身心影响日渐严重，小学生的道德与法治教学再次吸引了教育界的关注。本文结合自己的教学实践，谈谈对小学道德与法治教学的几点思考。

简介：摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善，教育部提高了对小学生思想道德品质的要求，学校也积极开展了道德与法治这门课程，道德与法治这门课程的开展，对于小学生养成良好的思想道德素质具有重要意义，而思想道德教师通过对学生实践性的教学，可以帮助学生有效地提高学习的课堂效率，促进学生养成良好的思想道德品质。文章主要通过分析实践化的教学方式在小学道德与法治课堂中的应用，具体分析了如何促进实践性教学应用于小学的道德与法治课堂之上。

简介：

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简介：摘要：从小学《道德与法治》的教材安排来看,每个章节都是从实际生活出发，在学生已有的生活知识基础上，着眼于他们的实际生活，这不仅能够培养学生良好的道德品质、正确的生活习惯和学习习惯,促进他们今后的学习和个人发展。尤其是在小学阶段，学生尚且处于人格塑造的关键时期,教师在讲课的过程中必须立足于学生已有的生活阅历，把书本的理论知识和学生的生活实际相融合，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的三观。

简介：摘要：引导学生热爱生活，通过道德、科学和生活启蒙教育，让道德与法治课程如鸟之双翼、车之双轮，使学生成为具有高尚的道德情操、敬畏法律的现代公民，是时代赋予道德与法治教师的责任。

简介：摘要：随着社会的发展，我们的生活和学习都充斥着“快餐文化”，这种快餐式的教学被喻为追求快速、易懂、短期的教学。在一定程度上，“快餐文化”深受教师的欢迎，它高效，简便，容易上手。但是这种忽略内在价值和深厚积累的“快餐文化”无疑跟不上教育改革的步伐。因此，在教学中通过不同的年段设问、活用素材把握学生思维节点和用两难问题提升学生思维张力的方式，渗透小学道德与法治课堂，打破传统的教育步伐。

简介：摘要：当前，我国的教育在不断改革完善，教育部提高了对小学生思想道德品质的要求，学校也积极开展了道德与法治这门课程，这对于小学生养成良好的思想道德素质具有重要意义，而思想道德教师通过对学生实践性的教学，可以帮助学生有效地提高学习的课堂效率，促进学生养成良好的思想道德品质。文章主要通过分析实践化的教学方式在小学道德与法治课堂中的应用，具体分析了如何促进实践性教学应用于小学的道德与法治课堂之上。

简介：摘要我国是一个具有上下五千年文明发展史的国家，是世界四大文明古国之一。在历史发展中，人们对道德的要求和对法治的建设一直没有停歇过，并对一代又一代的中国人产生着深远的影响。在小学阶段的教学体系中，对学生进行道德与法治的教育始终是教学的重点环节，尤其是在当前国家经济发展速度不断加快，人民物质生活水平不断改善的情况下，为了坚持物质生活与精神生活两手抓、两手都要硬的发展原则，必须从小学基础阶段抓起。所以对小学生进行道德与法治教育，成为当前小学教学工作的重心。

简介：摘要道德与法治的课堂容易变为“说理式”的授课形式，模式僵化、单一，教学的方式亟待优化。本文我结合自身的教学经验，对小学道德与法治教学的优化手段进行了初步的探究和分析。

简介：摘要： 道德与法治教学已经成为小学阶段教育的重点内容之一，关系到学生道德品质的提升，能带领学生认识到生活中存在的问题和现象，强化他们的道德品质。近年来，教师关注到道德与法治教学的重要性，将其作为学生思想信念的引领者，培养他们形成良好的道德素质，将道德与法治知识内容融入实践活动教学中，明确展示出社会给予学生的根本任务，让学生自主履行应尽的义务，认识到道德与法治的文化内涵。

简介：摘要：小学生是我国发展的未来和希望，正所谓：“少年强则国强”，促进小学阶段学生的全面发展对我国之后的发展有着非常大的影响。因此，在现阶段的教学开展过程中国家和社会越来越重视促进学生的全面发展，也越来越重视素质教育的落实。在现阶段教学开展的过程中，道德与法治教学的开展对促进学生的全面发展和落实素质教育有着非常重要的作用。所以教师要重视道德与法治教学的开展，同时也要重视对教学方式的创新，以更新的教学理念和丰富的教学方式更好地促进学生的全面发展。

简介：【 摘要】 ：小学“道德与法治”是学校德育基础课程之一，其课堂教学与学生的生活紧密连接，教学时应优化教学内容，规范行为习惯；以体验学习为载体，优化教学形式，感悟明理知行，习得方法；优化课程资源，内化道德品质，提升教学实效，为学生在多元社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础，落实立德树人的根本任务。

简介：摘要：针对小学生进行道德与法治教育是当前社会的需要，也是对未来社会人才进行培养的关键步骤，小学生通过道德与法治学科的学习，能够打成德智体美劳全面发展的教学目的。随着新课改政策的不断推行，素质教育也越来越深入人心，不论是教师还是家长，都越来越看重学生在道德品质和法律意识层面的提升。作为小学道德与法治学科的教师，教师应该更加重视学生的基本能力和素质的培养，对课堂教学的内容和形式进行丰富和完善，并辅以场景式教学的方式，增强学生的学习体验，由此提升学生的学习质量和效率。

简介：摘要：在教育事业不断改革的背景下，人们生活水平的不断提高，然而人们对小学道德与法治也越来越了解。因此，道德与法治学科的教学对于培养学生高尚的道德品质，树立正确的价值观念，进行远大的理想追求具有重要的支撑作用。在农村小学道德与法治教学的过程中，教师要充分考察农村地区在教育资源、教学环境、学生心理状态、学生生活方式等方面的特点，深入分析这些因素对开展道德与法治教学造成的阻碍，以此制定相应的教学方法，帮助农村地区的小学生提高道德与法治素养。

简介：摘要：道德与法治学科是小学教育中德育教育的重点实施课程，是落实立德树人根本任务的关键环节，在新课标的背景下，小学道德与法治教师应当以培育学生课程核心素养为教学目标，尊重学生在教学过程中的主体地位，满足其个性化的学习需求，为其构建正确的三观基础。基于此，本文阐述了小学阶段有效开展道德与法治教学的策略，以供参考。