简介：摘要：阅读构成了小学语文教学的主旋律。因此，让小学生充分的进行阅读、能够阅读主动性的阅读应当是小学语文教学的一个重中之重。因而在小学语文的教学中，教师要善于让小学生能够真正的在阅读中有积极性和主动性的进行阅读，塑造更为良好的阅读环境和阅读氛围，使得小学生在阅读的过程中能够真正的开展自我思考以及自我的进步，使阅读的过程充满小学生的主动性，以此来真正地提升小学生的语文阅读能力。

简介：摘要《语文课程标准》提出了“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考、学会读书”的要求。培养学生的自学能力，就是叶圣陶先生所说的培养学生“自能读书，不待教师讲”的能力。这是阅读教学的出发点和落脚点，也是阅读教学的最高理想境界。

简介：  摘要：在小学知识的教育和引导中，语文课堂阅读教学是一个重要的组成部分，它对小学生学习成绩的提高、能力的进步和素质的培养有很大的影响。小学高段语文课堂阅读教学的理念是让学生主动阅读，在阅读中体验作者的思想和感受，有效地学习文章的主题。本文分析了小学语文阅读教学中存在的问题，并提出了具体的策略。

简介：摘要：阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分，对于提高学生语文核心素养有着积极的作用。新课程标准中指出，小学语文教学必须根据学生身心发展特点和实际学习情况开展教学，关注学生个体之间存在的差异以及不同的学习需求，调动学生参与语文课堂学习的积极性。新课程标准下，小学语文阅读教学从重视学生对基础知识的掌握转变为注重培养学生的阅读能力。语文教师在阅读教学过程中，应在教学中渗透新课程标准要求，突出学生课堂中主体地位，真正调动学生学习主动性，构建高效的小学语文课堂。

简介：摘要:群文阅读指的是语文教师立足于教学目标，根据教学内容中具有相关性的课文材料选择多篇文章对学生进行语文教学。这种教学方式使学生通过类比掌握某一类型文章的阅读技巧，从而提升学生的阅读能力。但是，对目前小学阶段的语文阅读方式的教学现状来说，并不能满足提高学生阅读能力的需要。基于此，小学语文教师应该认真研究群文阅读教学特点，并积极探索小组文本阅读的教学方法，以提高学生的阅读能力。

简介：摘要阅读教学是小学阶段语文教学中非常重要的部分，学生阅读能力的高低在很大程度上决定着学生语文的综合能力，因此对于学生阅读能力的培养历来都是广大教育者研究和实践的重点内容。在阅读教学中，教师不仅能将重点放在学生的阅读技巧以及阅读材料的遣词造句等等表面上的内容，而应该更多强调学生的阅读感受，让学生去感受阅读材料，继而获得心灵和能力的升华。本文笔者从事小学语文教学多年，现结合自身多年的教学实践经验，关于如何有效地开展阅读教学做出了一些总结。

简介：摘要处于小学阶段的学生身心发展都比较迅速，内心有着较大的求知诉求，对知识的接受程度也比较高，有着较强的可塑性。就小学语文这一学科来讲，课外阅读能够满足学生对知识的渴求，受到了小学生广泛喜爱，同时对其全面发展有极大促进作用。

简介：摘要：随着“双减”政策的不断推广，阅读教学作为语文教学的重点内容，需要使阅读达到减负增效的目的。小学语文教学需要不断更新教学方式，以学生为主体，注重阅读教学质量的优化。因此，本文将立足于“双减”政策，探讨小学语文阅读减负增效的教学策略，以此提升语文阅读教学质量。

简介：摘要:拓展性阅读在小学语文教学中具有重要的意义。拓展性阅读可以帮助学生开阔视野，提高语言表达能力和阅读理解能力。通过拓展性阅读，学生可以接触到更广泛的文学作品和知识，培养对阅读的兴趣和爱好。通过拓展性阅读，学生可以培养独立思考和批判性思维的能力，提升综合素养。在应用策略方面，教师可以根据学生的兴趣和能力选择适合的拓展性阅读材料，组织相关的讨论和活动，激发学生的主动性和参与度。此外教师还可以引导学生进行相关的作文写作或口头表达，巩固所学知识。

简介：摘要：高中语文阅读教学除了要指导学生理解文意，吸纳知识，更重要的是培养学生阅读能力和分析能力。比较阅读可以让学生获得不同的阅读体验，让学生对阅读产生新的认识，并深化学生的阅读理解。

简介：摘要：以往的小学语文阅读教学中，部分教师的课堂略显枯燥，教学效率较低，无法满足新课改的教育要求。教师必须基于新时代的教育要求，加强小学阅读教学设计，以构建高效率的阅读课堂。本文对提高语文阅读教学效率提出一些想法与建议，希望能够提高阅读课堂的效率，提升学生的阅读素养。

简介：摘要：从目前的角度来看，大多数小学在语文写作教学中存在一些问题和不足，影响了小学生写作水平和写作能力的快速发展。同时，语文是每个小学生重要的语言保障，在教学过程中教师更关心学生语言表达能力的培养。因此，语文教师应该对写作教学中的问题进行深入的分析研究，并采取适当的对策，以提高小学语文写作教学的质量和影响力，从而显着提高小学生的写作技能，促进小学生的全面发展和成长。

简介：[摘 要]绿色课堂是指在“绿色思想”的指导下，从课堂的各个环节着手，协调平衡各种主客观因素，以促进学生自由、自主、自然发展的一种特殊的教学环境。

简介：

简介：开展好课外阅读活动是提高学生语文能力的一个重要途径,应重视对学生阅读兴趣和阅读能力的培养,加强课外阅读的管理和指导,利用课堂,利用教材资源,把学生的阅读引向课外更广阔的空间。定期开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。通过课外阅读丰富学生的生活经验,积淀人生智慧,提高自身素养。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的不断创新，然而设计单元教学目标应注重整体观照，把握重点；厘清关系，互为补充。作业类型分为基础性作业、拓展性作业、综合性作业、养成性作业等不同作业类型，满足不同层次学生的学习需求。作业内容依据学业质量标准设计课时作业和单元整理复习作业。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的不断创新，然而设计单元教学目标应注重整体观照，把握重点；厘清关系，互为补充。作业类型分为基础性作业、拓展性作业、综合性作业、养成性作业等不同作业类型，满足不同层次学生的学习需求。作业内容依据学业质量标准设计课时作业和单元整理复习作业。

简介：摘要现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的整体经济水平和科学技术水平得到了提升，在这样的背景下，越来越多的人开始关注到校园教学工作的进展状况。本文也重点针对中学校园内部语文阅读教学工作的开展进行分析，提出写作训练在其中的渗透，并且了解到这一课堂教学工作所具有的时效性，希望能够真正的发挥出阅读教学工作的价值，提高学生的写作能力和写作水平，使读写结合的教学思想理念融入到中学语文课堂之中，进而保证学生的综合素质和能力得到培养，以便于提高学生的学习效果，为学生的后期进步做出贡献。

简介：摘要：为了能够更好地达到社会人才的发展需要，在进行语文教学的过程中，亟需结合学生自身的兴趣。通过游戏与教学的有机结合，为后期的语文学习能力的提高创造良好的条件。本文主要是针对当前游戏化教学的相关内容进行综合分析，进而提出相应的解决措施。

简介：摘要：在小学语文课程体系中，阅读是一个重要的模块。根据新课标的要求，教师在明确学生主体地位的基础上要促进学生阅读能力的提升，向学生传授更多的阅读技巧。在阅读训练中，对小学生的语感进行培养是一个重要的课题，这可以使他们在语文学习的过程中对语言文字产生灵敏度，帮助他们更好地对文章内容和文章情感进行感知。在教学实践中发现，语文教学中语感与阅读处于双向互动的关系。为了提高语文教学的有效性，教师要充分利用这种关系，为小学生语感的培养创造良好的条件。基于此，本文运用文献分析法、归纳总结法，探究了互联网+背景下语文教学中语感与阅读的双向互动关系，希望为教育工作者提供参考与借鉴。