简介：摘要：随着素质教育的不断发展，在教学过程中，强化“五育”教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，既是教育教学的要求，也是社会发展的需要。美育是五育重要的组成，美育旨在通过相关的教学实践活动，使学生在鉴赏美、创造美的过程中，促进他们审美观念及素质的提升。

简介：摘要：培养学生的创造能力是提高小学美术教学质量的一个重要途径和基本保证。每位学生都有潜在的创造能力，有意识的培养学生的创造意识，让学生在实践中掌握知识，锻炼自主创新能力，让创造意识渗透到每个人的各方面，使学生的活力真正焕发出来 。

简介：摘要：在高中美术中，泥塑是培养学生动手能力、发展艺术审美素养的重要途径。泥塑是中国传统艺术的精华，更是促进高中生动手、动脑，开发想象力，发展创新力的学生最喜爱的课程之一。从泥塑创作指导、实践中，让学生感知美术的快乐。

简介：摘要：

简介：摘要：美术教师应该在培养儿童的创造能力上多下功夫，少培养一些只会临摹，不会创作的学生。我们要尊重学生的感受，鼓励他们大胆发挥创造能力，用手中的画笔描绘出这个丰富多彩的世界。

简介：摘要：我们中华优秀传统文化中也有许多与美术知识相关的内容，教师便可以利用中华传统文化中的泥塑这一民间美术进行授课，由此出发为学生拓展美术知识。文章将从泥塑成品激发兴趣、教授泥塑制作方法、学生实践展示作品等方面探讨在中华优秀传统文化中泥塑在美育实践中的应用方法。

简介：摘要 泥塑是我国一种古老的民间艺术，是民间艺人智慧的结晶，有许多民间泥塑杰作被传承和保留下来。泥塑课是一门趣味性、创造性、知识性、和实践性极强的科目。小学阶段的泥塑课不仅使学生从小了解、接触民间的文化艺术，受到潜移默化的熏陶和艺术审美的教育，而且能促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。学生在美术泥塑课上亲自动手塑造多样化的造型，可以充分激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美水平，为其进一步学习美术知识奠定良好的基础。

简介：摘要：对于小学美术学科教学而言，由于受到传统应试教育理念的影响，使得美术学科教学在小学生与教师眼中并不重要，严重制约了美术学科对培养学生想象力和创造力的作用和价值，造成美术教学无法在传统教学体系下得以发挥自身价值和潜在作用。因此在素质教育理念改革之下，小学美术教学重新迎来了新的生机，在教学之中懂得如何激发学生创造力和想象力，以此帮助学生形成良好的美术素养，并让学生能够在美术学科中挥洒自己的自由思维，提升学生学科核心素养。本文主要分析与研究在小学美术学科教学中如何增强对学生创造能力的培养，使得学生能够在美术课堂中提升自身发散性思维。

简介：【摘要】 随着素质教育的不断推进，德、智、体、美、劳全方位的发展也已经成为新时代学生的教育标准。小学生正在处于培养丰富想象力和创造能力的关键和基础阶段，而美术教育对于小学生发展创造能力有着非同凡响的意义，美术教育是培养小学生创新意识和创新能力的主要途径。而在农村小学生，教师往往只重视知识的传授而忽视了能力的培养，文本将围绕困扰农村美术教育的发展的原因，发展美术教育的意义以及解决方法来展开分析。

简介：摘要： 小学美术的新课改正在不断推进，美术课的首要任务就是对孩子的思想、创造力进行激发以及引导。我在农村小学已经工作了多 年，我不断积累工作经验，进行教学反思，在小学美术教育中培养学生的创新创造能力形成了一定的心得，我认为在小学美术教育教学中发展学生创新创造能力，可以从精心设计导入环节，激发学生求知欲；运用多元化教学法；安排生活化教学内容；投放合适的美术材料，锻炼学生动手能力；多元化评价学生作品，激发学生成就感这几个角度入手。

简介：摘要：受高考美术应试思维的影响，大多数高中美术教学都将重点放在高考应试美术的相关内容上，这就导致很多教师经常不好好备课，只是照本宣科地教学，忽略了民间艺术的艺术价值和人文特性。作为一名高中美术老师，笔者将以教学实践为基础，以教科书内容为大纲，创新性地总结如何在高中美术课堂中教学泥塑工艺，并从创设教学环境、充分讲解泥塑艺术、组织学生实践创作等方面入手，激发课堂活力的同时，为学生的审美修养发展奠定基础。

简介：【内容摘要】“未来不是知识的竞争，而是创造力和想象力的竞争。”具有创造力成为新世纪人才的重要标志。美术是一门艺术课程 ,要特别重视对学生个性和创造力的培养。本文以《小学生学科关键能力培养的行动研究》课题总目标为研究方向，运用案例研究的方法，探寻低年级创造能力的培育策略 ,激发学生的综合创意能力，提升小学生的美术学科核心素养。

简介：摘要：本论文探讨了美术活动中如何培养幼儿创新能力和创造意识

简介：摘要：美术的价值除了扮美世界之外，主要是通过美术的形式来表达审美和思想情感。只会模仿和重复他人作品，显然是不能达到这个目的的。因而，在美术教学中培养学生的创造能力，与技能教学、审美教育一样，应得到教师的重视。

简介：摘要：美术是小学教育体系中的重要构成部分。通过学习本学科，学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力能够得到大幅提高。然而，结合当前小学美术实际教学情况来看，受到教学内容、教学方式和教师教学能力等因素影响，其严重束缚了学生创造力发挥。这需要教师积极转变美术教学思想，结合学生实际学习情况探寻具有针对性的美术教学方法，使学生在多样化教学活动中充分发挥主观能动性，进而提高学生的美术素养和创造力。基于此，本文对如何在小学美术教学活动中培养学生创造力展开了研究和分析。

简介：【摘要】：泥塑艺术是我国传统的民间工艺之一，具有一定的生活含义和生活情趣，是一项手脑并用，具有操作性的一项艺术实践活动。自古以来，深受人们的喜爱，同时，在初中美术课中开设泥塑教学内容，对开发学生智力、培养学生观察力和创造力有很大的促进作用。

简介：摘要：泥塑艺术在中国有着悠久的历史，它来源于生活，反映了社会公众的情感和智慧，更重要的是，它还体现了中国劳动人民积累的审美经验。经过艺术家的精细雕琢，泥塑艺术逐渐成为我国传统民族的文化瑰宝。学前儿童手工活动是幼儿活动的重要组成部分，泥塑学习活动是幼儿手工活动的重要部分，有利于培养幼儿的手部灵活性、空间感知能力、观察能力等。在幼儿园开展泥塑相关的课程有利于幼儿健全人格的形成和发展，提高幼儿的综合素质，培养幼儿的想象力和创造力。

简介：摘要：随着时代的发展，国家越来越推崇素质教育，要求学生能够“德、智、体美、劳”全面发展。小学美术作为素质教育的重要组成部分，能够培养学生的审美能力，促进学生形成发现美、创造美的能力。随着美术课程改革的推进，要求在小学美术教学中培养学生的创造力力以及创造思维，这对于美术教学既是一种机遇也是一种挑战。所以小学美术教师要严格地按照新课改的要求，促进学生美术综合能力的提升。

简介：摘要：幼儿的绘画主要是用线条、形状、色彩、构图等在纸上进行表现，从他们的绘画内容中我们可以看到幼儿的内心世界和个性特征。在幼儿绘画的教学过程中，我们发现幼儿进行绘画是因为他有这个兴趣而进行的一项活动，同时也是他们游戏生活重要的组成部分，幼儿绘画能充分展示、提高幼儿的创造力。

简介：【摘要】随着教育事业的飞速发展，小学美术教学应用创造性教育是必然发展趋势，而应用该种教育也必然会让美术教学效果有所提升。从其名可知，该种教学以创新为核心，同时也能够促使教学模式不断完善。小学的美术知识中包含许多创造性内容，教师对学生开展创造性教育，也能更好引导学生发现并学习创造性的东西，这对提升小学美术教学效果来说十分显著。