简介：

简介：摘要小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它不仅注重学生科学知识的获取，还注重科学能力、科学态度及各种情感的培养。小学科学科技创新活动将使我们的科学课堂保持旺盛的生命力。

简介：[摘要] 现在部分科学课堂教学仍是传统的教学模式，重理论教学轻动手实践，严重地束缚了学生的思维与动手能力。根据这个情况，可通过科技小制作的活动，指导学生探究问题，解决问题。探讨科学教师在工作中如何把科学教学和科技制作有机地联合，引导学生落实好科学课的探索过程，体验科学研究的严谨和实事求是的态度，最终达到培养学生的科学创新精神和动手能力的目的，让科学技术是第一生产力成为现实。

简介：摘要：随着科技的进步发展，越来越多的小学开始注重此门课程，只有真正领会科技创新教学活动的内涵，完善制度体系，注重教育战略整体布局，加大课程开发力度，科学地、分层次地开展科技创新教育活动，围绕学生个性化发展设置课程内容，以激发学生学习兴趣为出发点，调动学校与家庭之间的配合，将考评重点分散在教学各环节，才能提高学校整体教学水平与学生学习成效。创新能力是小学科技教学中重点培养的能力之一，创新能力提高的同时还能够带动学生实践能力的提高和知识体系的完善，这对于提高学生的综合素质有着至关重要的作用。而在科技教学中有效地开展科技创新活动能够有效培养学生的创新性思维能力以及动手实践的能力。

简介：【摘要】科技创新教育是一项伟大而艰巨的工程，它是实施“科教兴国”战略和“人才强国”战略的出发点。科学社团活动的开展有助于进行科技创新教育，提升学生的科学素养。科学社团活动建议可以从以下几方面进行：学校的重视，是开展科学社团的基础；家长的配合，是开展科学社团的保障；校外资源，是开展科学社团的补充；自主合作，是开展科学社团的原则。

简介：摘要：心理学认为：创造性思维是指主动地、独立地发现新事物，提出新见解，解决新问题的思维，它是创造能力的核心。它集中表现为善于独立思考，思维不循常规，勇于创新，它常以联想、转换、引申等思维方法为基础。创新能力是一种能积极改变自己，改变环境的应变能力和创造能力。它是人的智慧和意识能动性的最高体现，也是学生自我发展的一种需要。但是创新能力不是一朝一夕能形成的，需要在一定环境下长期培养、潜移默化的影响。实施素质教育，培养学生的创造精神和创新能力是适应于时代发展和培养新一代的需要，这是教育的根本出发点，也是课堂教育的首要任务。因而我们应该努力营造良好的创新教育环境，让课堂充满创造活力，使课堂教学成为形成科技创新意识、培养科技创新能力的重要环节，以点燃学生创造的火花。 　　

简介：摘要：创造性思维是一个人能够主动的发现新的事物，并且在发现的过程中提出自己的一些看法、意见和思路，是创造能力的核心，创造性思维表现为人善于思考，在思考问题的过程中思维始终能够变化和创新。现如今新课程改革对于学生的创新能力培养提出了更高的要求，特别是在小学科学课堂中，能为科技创新能力的培养提供更好的空间和环境，但是要融入科技创新能力的培养，就需要教师深入挖掘小学科学课程的内容，了解教材的不同信息，并根据学生的特点做出相对应的变革，切实有效的实现小学科学课堂中科技创新能力培养的目标。

简介：摘要：建设科技强国离不开科技工作者，我国现致力于从小培养学生的科技创新精神。小学科学能够帮助学生以科学眼光看世界、认识生活完善认知、提高动手实践能力，科学教育在学生心里埋下科技创新的种子。

简介：摘要：小学科学教育工作的开展可以给我国培养创新型科技后备人才奠定一个坚实的基础，同时其学科所发挥出的作用是其他学科所无法媲美的。对此，小学科学老师必须要合理的开展教学工作，使得这门学科的效用可以更好地展现出来。设定好这门学科的教育地位，这样可以更好的给培养创新型科技后备人才指明发展的方向，及时的优化并改革自身的教学观念以及教学模式，让培养创新型科技后备人才工作可以进展的更为顺畅。本文主要就小学科学教育对培养创新型科技后备人才的重要作用进行分析，掌握小学科学教育工作开展的重点内容，以此来更好地实现民族的伟大复兴梦。

简介：摘要：科技创新背景下的小学社团课程具有重实践、综合性强、周期长等特点，与传统的科学课堂相比，利用弹性离校时间段开展的科学社团更能够满足小学科学的内涵。因此本文主要阐述了怎样在科技创新背景下进一步开展小学科学社团活动。

简介：摘要：小学科学教育工作的开展可以给我国培养创新型科技后备人才奠定一个坚实的基础，同时其学科所发挥出的作用是其他学科所无法媲美的。对此，小学科学老师必须要合理的开展教学工作，使得这门学科的效用可以更好地展现出来。设定好这门学科的教育地位，这样可以更好的给培养创新型科技后备人才指明发展的方向，及时的优化并改革自身的教学观念以及教学模式，让培养创新型科技后备人才工作可以进展的更为顺畅。本文主要就小学科学教育对培养创新型科技后备人才的重要作用进行分析，掌握小学科学教育工作开展的重点内容，以此来更好地实现民族的伟大复兴梦。

简介：摘要：建设科技强国离不开科技工作者，我国现致力于从小培养学生的科技创新精神。小学科学能够帮助学生以科学眼光看世界、认识生活完善认知、提高动手实践能力，科学教育在学生心里埋下科技创新的种子。

简介：

简介：摘要：教育的发展具有时代性，目前来看，在学校教育中，对学生的综合能力进行培养成为现代教育重要的任务组成，在此背景下，小学科学教学的重要性得到了进一步的凸显，在素质教育不断发展的背景下，教师所实施的教学需要能够有效的提升学生的科学素养，培养学生的科学热情，但是从实际的教学情况上来看，传统的以灌输式为主的教学很难实现素质教育目标，小学科学教学的理念以及方法亟待创新，因此本文主要就如何对小学科学教学进行创新进行研究，希望能够促进小学科学教学素质教育目标的实现。

简介：摘要：自新课改概念提出至今，各科目教师们在各个层面上都在不断地进行教学改革，至今显有成效，而小学时期是学生学好科学课程的第一阶段，是培养学生良好科学素质、激发其浓厚科学兴趣的重要时期。为此，小学科学教师应着重推动小学科学课程教学方法的改革，教师应在新课改的教学理念下针对学生实际知识水平和认知水平进行教学方式的整体调整，应以科学教材为基础，以新课改为指导，以提高学习能力以及科学思维能力为目标进行创新教学。

简介：摘要：在过去的小学科学在教学中，一般情况下使用是灌输式的教学方式进行知识的传递，教师在课堂上向学生进行深入讲解。而这种教学方式并不能满足小学生对未知事物的探索需求，在一定程度上造成学生对科学学习失去兴趣。基于此，本文将对小学科学教学创新策略进行探究。

简介：摘要：在当前经济社会不断发展的背景下，推动了我国教育体制的发展，很大程度上转变了我国教育制度的改革。在新课程标准下，要求教师在教学中不仅要重视学生的基本课程的学习，同时还需要教师注重对其他创造性科目的学习，注重学生的全面发展。小学科课程教学中涉及较多专业的知识，对促进学生的全面综合发展具有重要作用。但实际小学科学课程教学中仍在相应地问题，难以通过小学科学教学培养学生的科学素养，因此有必要结合当前新课程改革的教学理念研究小学科学的创新教学策略。

简介：摘要：在当前新课改不断深入背景下，对小学科学教学要求显著提升，除了要帮助学生掌握基础的科学知识之外，还需要发挥出自身的引导作用，使学生形成良好的科学思维与探究能力，实现综合全面发展。因此教师需要全面创新教学理念与水平段，为小学生构建充满活力的科学课堂，促使学生发挥自身导的主观能动性，积极参与到科学知识的探索与学习中，提升课堂教学的效率与质量。

简介：摘要：在当前新课改不断深入背景下，对小学科学教学要求显著提升，除了要帮助学生掌握基础的科学知识之外，还需要发挥出自身的引导作用，使学生形成良好的科学思维与探究能力，实现综合全面发展。因此教师需要全面创新教学理念与水平段，为小学生构建充满活力的科学课堂，促使学生发挥自身导的主观能动性，积极参与到科学知识的探索与学习中，提升课堂教学的效率与质量。

简介：摘要创新并不神秘，它与我们的生活息息相关，和我们的教育教学有着千丝万缕的联系。创新教育必须以课堂教学为主要的阵地、渠道；以生活实践为来源，发散思维；以兴趣做引领，充分发挥学生的创新潜能，激发创新欲望；以形式多样活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力。