简介：摘要：以问题为导向的教学模式，对于促进小学数学深度学习具有十分重要的价值，既有利于推动小学数学教学模式创新，也有利于进一步优化小学数学学习体系。在具体的实施过程中，广大小学数学教师应当对“问题导向”下的小学数学深度学习模式进行深入的研究和实践，特别是要在不断总结提升的基础上，努力形成“问题导向”深度学习的有效方法体系，进而不断提升小学数学教学质量，最大限度地培养小学数学学科核心素养。

简介：摘要：深度学习是以学生为主体，以学生思维为导向而开展的一系列与学科教学有关联的探究活动。本文以此为出发点，围绕小学数学学科教学活动的开展，探讨如何基于核心问题，实现深度学习课堂的打造。全文通过核心问题的概述以及引领的具体策略，形成讨论，为小学数学教学质量的提升理论分析。

简介：摘要：在当前这一素质教育不断深化改革背景下，合理的课程教学引导成为了各学科教师关注的重点，特别是小学数学教师，在教学过程中更是将如何有效提高课程教学质量与效率当成了工作重点。因此，为了保证课程教学质量与效率得到进一步提升，小学数学教师就在教学中通过核心问题引导，开始打造小学数学深度学习课堂，使学生在学习过程中能够深入了解所学知识，并将所学知识灵活应用起来，最终将小学数学课程教学工作推向现代化发展进程中。

简介：摘要：

简介：摘要：小学数学教育的主要教学目标及应用功能是帮助学生学会思维，并且要逐步学会更全面更深入、更清晰更合理的看待问题、解决问题。针对当前的小学数学教学现状，开展“核心问题引领，打造小学数学深度学习课堂”的 探索与实践势在必行，问题是启发学生思考，引领教学改革的有效载体，恰当的问题能够引发学生积极思考，调动学生的学习积极性。本文从当前的小学数学教学现状出发，分析核心问题引领下，如何打造小学数学深度学习的课堂的策略及方法。

简介：摘要：问题是数学的心脏，也是数学教学的动力引擎。在小学数学教学中，教师要善于提炼核心问题，用核心问题统领、驱动学生的数学学习。“核心问题”是指“对学生的数学学习发挥关键、支撑、决定等作用的问题”。它不仅牵涉数学学科本质、关联等，而且能切入学生数学学习的“最近发展区”。核心问题能有效地发展学生的高阶思维、认知能力，能有效地提升学生的数学学习力，发展学生的数学“核心素养”。在小学数学教学中，教师要从核心问题的内容、方式、主体等方面入手，通过对核心问题的探究，让核心问题真正成为驱动学生深度学习的引擎。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，对小学数学教学提出了更高的要求。围绕核心问题开展教学，引导学生深度学习和探讨数学问题，可以提高学生的数学思维水平和数学学习的意识。基于此，本文就怎样在核心问题的引领下，构建小学数学深度学习课堂进行了探讨，以提升学生的学习效果，提升教学质量。

简介：摘要：

简介：摘要：数学作为小学阶段的一门基础学科，由于其具有较强的逻辑性和抽象性，小学生在对理论知识、概念理解等方面比较有难度。教师需根据实际教学情况，采取贴合教学内容和学生特点的方式开展数学教学活动。从目前小学数学教学的现状来看，由于小学生的年龄偏小，他们对知识的接受能力和运用能力都比较有限，这种情况使得数学课堂很难进行深度学习的教学。而在核心问题的引领下，教师可以引导学生深入思考问题与分析问题，并在深度学习的过程中培养学生的核心素养。本文对核心素养引领下，打造小学数学深度学习课堂进行了深入探究。

简介：摘要：深度学习是学生对于所学知识深入的理解、迁移与应用，核心问题是数学课堂中有思维深度的、指向数学知识本质而具有特殊地位的数学问题，它能促使学生深入理解所学的知识，并达到知识与能力的迁移目的。在小学数学课堂中教师应当抓住核心问题，突破当前教学中小步子、碎问题、浅思考等短板，通过对核心问题的引导与探究，最终实现深度学习的目的。文章从四个阐述基于数学核心问题探究进行阐述，旨在促进学生深度学习。

简介：【摘要】

简介：摘要：随着我国教育领域新课改工作的不断贯彻落实，小学阶段数学学科的教学活动也越来越注重学生问题意识的培养。因此，数学教师在教学的过程中，一定要以问题意识为导向，凝练出核心问题，以此来帮助学生深化对于数学理论知识的理解以及重难点问题的掌握。本文以现阶段小学数学核心问题引领深度学习所表现出来的现状问题为切入点，着重分析小学数学核心问题引领深度学习的实践策略问题，以期为我国小学数学课堂教学提质增效目标的实现提供有益借鉴。

简介：摘要：随着我国教育领域新课改工作的不断贯彻落实，小学阶段数学学科的教学活动也越来越注重学生问题意识的培养。因此，数学教师在教学的过程中，一定要以问题意识为导向，凝练出核心问题，以此来帮助学生深化对于数学理论知识的理解以及重难点问题的掌握。本文以现阶段小学数学核心问题引领深度学习所表现出来的现状问题为切入点，着重分析小学数学核心问题引领深度学习的实践策略问题，以期为我国小学数学课堂教学提质增效目标的实现提供有益借鉴。

简介：摘要：众所周知，在核心素养的基础下，小学数学的深度学习对于学生的发展是至关重要的。不仅可以帮助学生培养独立思考的良好习惯，同时也有助于教师实现教育目的。就目前而言，在小学数学教学中的深度学习还存在很多需要改进的问题。基于此，本文主要针对在核心问题下小学数学深度学习的策略进行探究，以期可以更好地促进学生进行深入学习。

简介：福建省龙溪师范学校附属小学 摘要：本文立足于小学数学教学实践，以核心问题为切入点，依次探讨了“借助核心问题，让学生们明确知道要学什么”“借助核心问题，让学生们清楚知道如何学习”以及“借助核心问题，延伸学生们的数学学习思维”三个方面，旨在于以核心问题为载体推动我们的学生们深入学习数学知识，进而达到深度学习的预期良好目的。

简介：摘要：小学数学课堂的教学比较注重深度学习，数学学科的思维性和逻辑性也要求学生从更深层次来掌握这门学科。在核心问题的引领下，如何引导学生在课堂上进行深度学习，从而提高数学能力，成为重要的探究课题。本文从核心问题出发，探究其在小学数学课堂上让学生深度学习的策略，为小学数学课堂的改善提供一个方法借鉴。

简介：摘要：在当今社会，随着信息技术的发展和教育改革不断深入推进，人们对于基础教育的要求也越来越高。其中，数学作为一门重要的学科，对于学生未来的发展具有重要影响。因此，如何更好地培养小学生的数学能力成为了当前亟待解决的问题之一。本文重点研究核心问题引领下打造小学数学深度学习课堂的策略，旨在逐步提升小学生数学核心素养。

简介：摘 要：深度学习就是为了满足学生学习的内在需求，引导学生拥有更大的学习兴趣，深度挖掘学生学习的整体潜力。教师在教学的过程中需要引导学生将新旧知识进行衔接，重新构建学生全新的知识结构，引导学生拥有扎实的数学知识。小学数学教师在教学的过程中，需要培养学生的感知能力，引导学生拥有更高的数学素养。本文主要针对于核心问题引导下的小学数学深度学习进行探讨与沟通，希望可以为相关人员进行参考。

简介：摘要：小学数学的教育工作，对于学生数学核心素养的培养，是需要教师从教材方面，做到深度的解读教材，挖掘出教材中的教育信息，基于学生的学情发展问题，能够从学生的思维困惑之处以及学生的知识学习增长方面，可以设计出良好的学习活动，对学生学习进行推波助澜，让小学数学课堂深度有效地开展，从而全面的提高小学数学课堂的效率。

简介：摘要：随着新课程改革的教育理念逐渐深入， 各个阶段的课堂教学模式也随之进行教学创新。 在小学数学教学中， “核心问题” 的重要性不言而喻， 成为教师需要研究的重要内容。 在数学课堂中用核心问题统领教学， 促进学生深度学习 ， 既能展示教师的教学智慧， 又能体现学生学习 的主体性， 同时能够培养学生的问题意识与质疑精神， 从而使学生在“学问相生” 的探究过程中提高学习 能力。 基于此， 小学数学教师应重点研究核心问题驱动下的小学数学深度学习 的课堂， 用数学核心问题驱动学生深度学习 ， 从而对学生进行核心素养的培养， 打造出高效智慧的数学课堂。