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简介：摘要思想品德教学的方法很多，教师教育中应注意有所选择，对不同的时期，不同的学生，在选择方法上应有所侧重；教师对不同内容的教材，也应采用不同的方法。教学方法是小学思想品德课教学过程最优化的一个举足轻重的因素，也是最重要的一种教学策略，教学方法的优劣直接影响教学质量和学生的综合素质发展。

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简介：<正>新教材是在原人民教育出版社和北京市教育局联合编写的教材基础上,经过近几年的教学实践,在反复调查研究的基础上编写的。新教材分五年制和六年制两种,教科书每个学期一册,每册编12课书,基本上按单元设课。新教材的编写指导思想如下:

简介：单项选择1.认真审题。选择题,要仔细阅读题干,全面准确抓住题干所提供的各种信息,从中提炼出中心思想,还要确定选择正确的还是错误的选项。2.排查选项。排除错误选项,对于一些表述过于绝对的词语要慎重选择;排除异项,选项中有些观点与题意无关,属于干扰选项,要排除掉。3.选取最佳选项,做出最优选择。

简介：根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神和教育部制订的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》的要求，结合我市初中思想品德学科的教学实际，制定本考试说明。

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简介：摘要：疫情期间，在“ 停课不停学 ”的号召下，小学课程仍然需要进行思想品德课程的学习，而线上教学方法这一新型模式的应用，不仅改变了教师的教学理念及方式，也使学生的学习平台及方式以及课堂重点也产生了微妙的变化。随着线上教学的持续深入，在如今疫情背景下，思想品德线上教学也逐渐出现了一系列的问题，需要教师针对于实际课堂出现的问题进行反思，具体如下：

简介：摘要目前，小学高年级学生往往重视语、数课，爱好音、体、美课。当然这与他们的学习兴趣有关。学生由于对事物本身感到需要而引起对音、体、美学科的直接需要；也由于要参加升学考试，而引起对语、数课的重视。那么，怎样使思想品德课教学引起学生的学习兴趣，把学生不自觉的间接需要转化直接需要，从而激发其道德感情、强化道德知识、培养良好的道德行为呢？本文认为教师必须在吃透大纲、深刻理解教材的基础上，在改革教法上下功夫。

简介：摘要目前，在小学课程开展中，思想品德课是其中较为重要的一门课程，作为教师应该引导学生主体参与到整个教学过程中，发挥学生的主体作用，促进学生养成良好的品德和行为习惯，从而提高学生道德思辩能力和认知水平。

简介：目前思想品德课堂教学过分重视学生的接受,忽视学生的主体需求,尤其是个体差异的需求,道德教育成了至高无上的条文,学生只是接受,缺乏自身的体验,结果学生唯上、唯是、价值取向唯一,这显然是与素质教育背道而行。《"新基础教育"探索性研究报告集》的《小学思想品德课改革研究报告》中指出:"思想品德课程的目标在于培养学生的人格。这不是明理规劝的课,也不仅仅是规范行为的课,它要着眼于拓展一个个生命个体的精神视野,它要致力于培养一个

简介：摘要小学思想品德课的主要任务是“着重提高学生的道德认识，培养道德情操，指导道德行为。”为了完成这一教学任务，提高教学效果，小学思想品德课的课堂教学目标往往依附于“导课-学文-归纳-延伸”这四个教学环节之中。

简介：摘要：小学教育阶段的思想道德课的主要目标是教导小学生进行基本的马克思主义思想教育和现代公民道德教育。在老师的正确指导下，学生可以更好地确定正确的价值观，对生活和对世界的态度，并发展他们的良好认知。现阶段的教育已开始实施课程改革。因此，教育领域中一些过时和孤立的教学模型和概念也需要替换。多媒体技术和课程的结合使学生能够有效地掌握教科书知识。在实践中，教学团队正在不断探索新的教学模式。

简介：摘要：思想品德的的教育关注学生的德行规范，是学生迷茫认知状态下，积极健康的指明灯。高效的思想品德教学能够帮助学生正确的认识问题，明白基础的事理，形成独立的思维意识，面对问题可以自主的去思考解答，教学中教师应尊重学生的主观意识，并从学生的视角出发，将思想品德的问题以简化繁，有序的梳理知识，形成思想品德的认知体系，通过多元的教学方法让知识探索之路变得富有生趣，教学效率得到提升。

简介：〔摘要〕在小学思想品德采用案例教学，有助于通过学生自主探究，老师引导学习，组织分析讨论实际案例等过程来实现教学。