简介：《品德与生活》是第八次课程改革中出现的一门德育新课程。它以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。当前，课程改革已由研究阶段进入到学校实践阶段。它的理念必须由教师通过一堂堂课，一次次活动来诠释、实施。与传统的德育课程不同，《品德与生活》这门新课程的课堂是开放的，这种开放性体现在以下三个方面：

简介：新课标指导下的品德课堂，力求儿童的学习过程成为其完整生命投入的过程，成为其完整心理结构参与的过程，成为其回归生活的过程。儿童在学习的过程中不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满足，更要在情感、心灵的充盈上获得精神的体验，在回归生活的过程中得到正确的价值观的引领。

简介：温州市平阳县昆阳一小池昌斌老师执教的苏教版《品德与社会》四年级上册《从一滴水说起》一课。在课的结尾，池老师用课件展示一个配有沉重基调背景音乐的节水宣传片：山区干枯的田地，枯萎的禾苗；老人干裂的双唇。孩子渴望的双眼……一个个触目惊心的镜头，一张张震撼心灵的图片。宣传片通过精致的画面，惊心的图片。告诉我们水是生命之源，要节约每一滴水。这时全场鸦雀无声，不仅是学生还有在座的每一位听课者都被画面所震撼了。这一切虽然是我们身边所看不到的，但却是真实存在的、触目惊心的事。当屏幕停留在“人类最后一滴水是眼泪”的画面时，片子结束了，该下课了。　

简介：本文针对新课程“品德与生活”、“品德与社会”在实施体验性、探究性课堂教学中存在着一定程度的失效问题，从感受需要倾听、感受不是想象、感受需要细化思考的过程这三个视角，提出要重视感受在道德教学中的重要价值。真正关注学生感受的生成与提升的教学，有助于促进道德教育更接近人性，更接近真实的生活，更具实效。

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简介：《品德与生活》作为一门新型的德育课程，正以一种昂扬的姿态出现在学科改革的浪潮中，课程标准明确规定了它的生活性、开放性和活动性。切实在课堂教学中落实这些属性，帮助学生形成积极的生活态度、良好的道德素养，要求老师在组织教学时以新的知识观、教学观和学生观为指导，充分了解学生的生活经验，尊重学生的个人感受和独特体验，进而全方位地调动学生学习的积极性。

简介：<正>思想品德课是小学阶段一门十分重要的课程。它的教学目的是使学生初步具有革命的理想、正确的道德观念和起码的辨别是非、抵制不良风气影响的能力,初步养成良好的行为习惯,为共产主义思想品德的形成打下初步基础。它具有以下几方面的特点:一、思想性。小学思想品德课是为了对小学生进行初步的共产主义思想品德教育,促使他们立志做个有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动者,将来成为社会主义、共产主义事业的接班人。所以,这门课的思想性和共产主义方向性是十分突出的。例如当前社会上有一种“共产主义渺茫论”的思潮,对于青少年也会引起反响。因此,我们教师有责任向孩子们进行教育和解释。应当使他们认识实现共产主义是

简介：谈思想品德课的课堂教学评估省教育学院初教部于万长一、课堂教学评估的目的和意义课堂教学评估是运用科学可行的评价手段，根据一定的教学目标，对教学现象进行的价值判断。课堂教学评估是对课堂教学进行科学管理，促进课堂教学的规范化，以便更好地完成教学任务，达到提...

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简介：<正>1981年3月,教育部制订的《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》中,规定从当年秋季开始,在小学各年级普遍设立思想品德课,到现在已近八年。实践证明,用思想品德课取代原来的政治课,深入浅出、生动活泼地对小

简介：提出了转变学生的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,促进学生创新意识与实践能力的发展.如何进一步落实新课程标准提出的任务,关键在于教师必须转换角色,构建一种师生积极互动的新的教学方式.

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简介：随着知识经济时代的悄然而至,创新成为全球最具影响力的崭新概念;成为一个国家、一个民族兴旺发达的不竭动力;成为一个国家教育教学改革和发展的必然要求.

简介：思想品德课是一门重要的教育功能课,其根本目的在于帮助学生形成良好的道德行为习惯,进而逐步具备良好的思想品质.这就要求教育者从远处着眼、近处着手,大处着眼、小处着手,不失时机地结合学生的思想实际、生活实际和环境实际,加强行为引导和训练.

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简介：思想品德课是未来合格公民的思想启蒙课，良好人格的奠基课，科学世界观、人生观的先导课。当前，在农村小学思想品德课教学中，存在着多种弊端，造成了学生的畸形发展。

简介：<正>道德认识,道德感情、道德行为是构成小学生品德心理结构的三种基本心理成分。许多有经验的教师在进行思想品德课教学时,能把明理、激情、导行作为构成课堂教学结构的三个主要环节,一堂课如果能按照“提高道德认识→激发道德感情→指导道德行为”的规律去进行,就能取得更大教学效果。一、明理明理就是要提高小学生的道德认识,使其知道应该怎样做,为什么要这样做。按照通常的说法叫“晓之以理”。要在“晓”字上下功夫。由“不晓”到“晓”·或由“口头晓”到“内心

简介：针对小学生的年龄特点和个性差异，在顺应思品教学规律的基础上．布置适量、适度、形式多样、内容丰富的课外作业，以课堂教学为基础，在课外不断得到实践、创新，在学和用中提高学生的道德意识是非常重要的。结合自己的教学实践，以培养学生创新思维和实践能力为宗旨，我认为小学生思品课外作业布置可从以下几个方面入手。

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