简介：记:记载描写的意思。大凡题目上用'记'字的是记叙文,如苏轼的《石钟山记》。传:一是用来记录某人生平事迹的,如司马迁的《廉颇蔺相如列传》。二是记叙故事的文章,如施耐庵的《水浒传》说:可记事、可发表议论,都是为了说明一个道理。如韩愈的《师说》。论:阐明事理的意思,大凡题目上用'论'字的是议论文。如苏洵的《六国论》。歌、行、吟:我国古代诗歌体裁的名称。如杜

简介：摘要小学生学习文言文对认识中华传统文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，具有重要的意义，也是义务教育《语文稿课程标准》的要求。当今“小古文”诵读活动方兴未艾，怎样有效地开展“小古文”诵读呢？本文认为应当重点解决好诵读内容，明确诵读要求，特别是研究并创新诵读的方法等方面的问题。

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简介：小古文是小学语文教学的一种新尝试,与其他文体相比,小古文总是那么古色古香、纯朴典雅。学习小古文,有助于小学生传统文化的积淀和熏陶,培养高雅而脱俗的审美观。而小古文教学一直是小学语文教学研究的＂死角＂,更有探讨的必要。本文结合小古文《菊》的案例对小古文的文体特点、教学价值和教学策略进行简要的阐述。

简介：摘要： 在语文学习的过程中，文言文是必不可少的学习内容，文言文承载了我国博大精深的传统文化，体现了我国的民族精神，在古文教学的过程中，部分文言文篇幅短小、遣词造句讲究凝练，富有气势，并且有着独特的意境之美和音乐之美。 因此，在小古文教学过程中，教师需要引导学生去体验小古文中蕴含的文化与美感，采取有效的教学方 法，让小古文教学变得丰富有趣、生动活泼，让学生以兴趣为老师，主动进行小古文学习。

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简介：摘要：部编版语文教材中小古文具有篇幅短小、语言精炼、内容生动有趣等特征，适合古文启蒙学习。本文围绕部编版教材如何开展小古文高效教学，提出一些具体方法，目的在于让小古文成为培养学生语文素养的重要养料。

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简介：摘 要：在我国的传统文化当中，小古文是一颗耀眼的明珠，在小学语文学习的过程中，这也是非常重要的学习内容。在当下发展的过程中，小古文教学存在着一定的问题，因此教师可以适当的使用组块教学方法，让学生能够提升语言能力，进而实现综合素养的提升。

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简介：摘要：在小学语文的课堂上，语文教师如何进行古文教学是一项非常重要的工作。在当今语文，老师们只是采用一种陈旧，比较简单的教学形式来上课，在上课的过程中讲解一下古文的大概意思，然后让同学们背一背，写一写，教的并不细致也不全面，小学生们对于古文的理解只是一知半解，只能死记硬背，并不能达到理想的教学效果。因此，需要采取一系列措施进行改善。

简介：摘要：文言文经过千百年时间淘洗而流传下来，是中华民族文化遗产中的精华。而就当前不同版本小学教材而言，其中存在的文言文数量并不多，日常生活中，学生基本上不会接触到文言文，这种情况下，加大了小学文言文的教学与学习难度。现基于此，以下对小学小古文创生教学的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小学生年龄小，阅读能力差，影响了他们对古代汉语的理解。理解古代汉语的困难和缺乏合理有效的教育措施会阻碍学生的学习兴趣并产生阻力。在小学语文教材中，结合小学生的认知水平和阅读能力，对小学旧书进行了适当删减，以方便学生阅读和学习。这就要求语文教师正确看待现有小古文教育中存在的问题，创作好散文作品，积极引导学生真正感受古文智慧，提高小古文阅读效果，让学生不断培养学习古文的兴趣。全分析服务负责编写小学语文小古籍阅读内容研究报告，积极推动教育方法的创新和优化，高效有序地开展针对性教育后续活动。

简介：[摘要 ]读文言文，是和古人的一次历史对话。统编教材初中语文从三年级开始涉及小古文，从古文的素材选择到古文知识点的渗透，都别具匠心。古文中融合了古代文化的历史魅力，在古代实词和虚词的积累中可以培养学生的文言文素养，同时让学生能遨游在古代文学长廊中，感受到古文带给自己的历史情怀。古文的教学方法也伴随古文篇幅的增多而不断推陈出新，无论是趣味古文在线学习还是启发教学法，都是有效的。笔者更认为古文的在线学习需要建构“在线学习场”，消除学生古文在线学习的“隔膜感”，获得古文在线学习中的知识渐进，同时在相互合作中产生古文在线学习的动力。古文“在线学习场”，既是一个充满磁力的兴趣场，更是知识场和能力场和动力场。从而帮助学生获得古文在线学习的能力进步，最终使学生爱读古文，爱看古文，提高自己文言素养。

简介：摘要：小学语文小古文教学有重要意义，既能助力学生语言素养提升，还能促进优秀传统文化传承与培养文化自信，并且还能启迪智慧与塑造正确三观，使得学生获取全面发展。本文立足小学语文小古文教学，在对教学现状与问题探究之外，从让教学充满生命的张力出发探讨了教学策略，希望对小古文教学而言有值得借鉴的地方。

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简介：摘要：文言文教学一直是语文教学的重点和难点，其篇目多，容量大，选文杂。那么，如何提高小古文课堂教学的有效性？笔者认为最重要的是选择号教学方法，在古文的教学中，引导学生熟读、悟读、化读的三读发来学习古文，获得了良好的教学效果。

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简介：摘要：在小学语文教学中，我们要深入挖掘小古文教学的内涵和不断拓展的外延因素，探索有效的课堂教学策略，提高小古文教学的课堂教学的效率，提高学生对于古文的兴趣，以及学生的古代文化修养。

简介：【摘要】