简介：摘要:

简介：【摘要】 目的 了解和分析静脉采血患儿的心理状态 ,探讨心理护理在学龄期儿童采血中的应用效果，用针对性的开展心理护理，减少患儿抽血过程中的不良反映。

简介：摘要 目的 研究高原学龄期儿童的肺功能发育。方法 生活在海拔 3km的合作市和海拔 1.5km的兰州市，至我院健康体检的 6-12岁健康儿童，按生活地区分别纳入实验组和对照组，统计分析两组儿童肺功能指标 FEF25、 FEF75、 FEV1/VCmax、 VCmax、 MVV的差异。结果 实验组与对照组相比： FEF25无统计学差异， P>0.05； FEF75、 FEV1/VCmax降低， VCmax、 MVV升高， P<0.05，有统计学差异。结论 高原对学龄期儿童大气道通气功能发育可能无显著影响，对肺通气量和肺通气贮备功能发育可能有正性影响，对小气道通气功能发育可能有负性影响。

简介：摘要目的让父母了解学龄期儿童的家庭保健知识，更好地培养自己孩子，让孩子健康快乐的成长。方法通过对学龄儿童身心两方面发展特点的分析，给予孩子父母相应的家庭保健指导，使学龄儿童得到更好的家庭呵护，成长为身心快乐健康的接班人。结果学龄儿童可以更好适应学校生活，父母也懂得一些教育孩子的方法。

简介：

简介：摘要通过对学龄期儿童中耳炎的诊断，中药，推拿、按摩综合治疗与康复治疗，总结出了学龄期儿童中耳炎的行之有效的治疗、康复办法，从而提高学龄期儿童中耳炎的治疗效果，减少住院次数，减少对学习的影响，提高身体素质均有较大帮助，是值得推广的治疗办法。

简介：学龄期儿童肥胖发生率正在逐年上升，已成为影响我国儿童身心健康重要问题。鉴于学龄期儿童肥胖的形成是多种因素共同作用的结果，本文从家庭、学校、社区等不同层面探讨了健康教育在防控学龄期儿童肥胖发生发展过程中的重要性和具体措施。

简介：摘要：多动症是一种常见的儿童神经发育障碍，会对儿童的学习、生活和社交能力产生负面影响。本文主要研究多动症学龄期儿童的心理问题，探讨其预防和干预策略。首先介绍了多动症的定义、症状和成因，然后分析了学龄期多动症儿童存在的心理问题。最后提出了家庭和学校两个方面的预防和干预措施，包括家长的支持和教育、定期监测和评估、个性化教育和行为治疗等方面。

简介：摘要通过对学龄期儿童中耳炎的诊断，采用抗菌素，糖皮质激素，中药，推拿、按摩综合治疗与康复治疗，总结出了学龄期儿童中耳炎的行之有效的治疗、康复办法，从而提高学龄期儿童中耳炎的治疗效果，减少住院次数，减少对学习的影响，提高身体素质均有较大帮助，是值得推广的治疗办法。

简介：摘要目的研究高海拔对学龄期儿童肺功能的影响。方法在当地对生活在海拔3 000 m(合作市)、1 500 m(兰州市)和海平面(北京市)地区的6～12周岁323例、356例和305例健康学龄期儿童进行现况研究，进行肺通气功能指标用力肺活量(FVC)、第1秒用力呼气容积(FEV1)、FEV1/FVC、最大呼气流量(PEF)和每分钟最大通气量(MVV)的检查，对同年龄段同性别组分别进行单因素方差分析。结果对于不同海拔高度生活的男童，FVC在6～12岁各年龄段差异均有统计学意义(P值均<0.05)，FEV1在除7岁以外的6～12岁各年龄段差异均有统计学意义(P值均<0.05)，FEV1/FVC在11岁和12岁年龄段差异均有统计学意义(P值均<0.05)，PEF在8～12岁年龄段差异均有统计学意义(P值均<0.05)，MVV在7岁、11岁和12岁差异均有统计学意义(P值均<0.05)。对于不同海拔高度生活的女童，FVC、FEV1在6～12岁各年龄段差异均有统计学意义(P值均<0.05)，FEV1/FVC在6岁和12岁年龄段差异均有统计学意义(P值均<0.05)，PEF在8岁、9岁、11岁和12岁年龄段差异均有统计学意义(P值均<0.05)，MVV在6岁、7岁和12岁差异均有统计学意义(P值均<0.05)。结论高海拔对学龄期儿童肺功能有影响，且可能有时间累积效应，高海拔地区儿童肺功能解读不能完全以海平面地区为标准。较高的3 000 m海拔，降低单次肺通气量和肺储备量，较高的海拔与肺功能的下降可能存在一定的线性关系。适度的1 500 m海拔，在相对较短的时间段内可能提高肺通气量和肺储备量，在相对较长的时间段内可能反而降低通气量。高海拔可能降低学龄期儿童小气道通气功能。指标中高海拔影响最小的FEV1/FVC，可能较其他指标可信度更高。

简介：

简介：摘要目的探讨健康教育对防治学龄期儿童贫血的效果。方法选取我市两所2010年入学的幼儿园儿童作为研究对象，随机的将其中一所定为健康教育组（432名），另一所为对照组（427名），进行健康教育前两组均进行体检，并测定每位学龄前儿童Hb值。健康教育组开展形式多样的健康教育为期6个月，对照组未进行任何健康教育活动，对两组儿童贫血的情况进行比较。结果健康教育前，健康教育组与对照组Hb值与贫血发病率比较无明显差异(P>0.05)，健康教育后2组在Hb值与贫血发病率比较差异性显著(P<0.05)。结论健康教育能明显降低学龄期儿童贫血的发生率，对预防学龄前儿童贫血有明显作用，值得推广使用。

简介：摘要：饮食习惯一般从小养成，一旦养成会伴随一生，学龄期儿童求知欲旺盛，是培养良好品质、优良习惯的好时期，而且也可以充当传播健康的饮食习惯的小天使，改变家人原有的不良饮食习惯，因此，学龄期儿童的营养教育非常重要，医务工作者应该多加关注并采取合理的措施进行教育。

简介：摘要目的：研究学龄期儿童青少年近视患者及其父母的生存质量并分析其相关影响因素。方法：病例对照研究。运用中小学生视力相关生存质量量表和家长生存质量调查表对335例近视患者及其家长（近视组）和110例视力正常者及其家长（对照组）进行问卷调查，同时记录患者视力、近视度数等眼部信息及个体和家庭信息。采用独立样本t检验、单因素方差分析、多元线性回归分析等分析儿童青少年近视患者的量表得分及个体家庭因素和近视情况对生存质量的影响。结果：近视组儿童青少年视力相关生存质量量表得分为95.90±8.37，明显低于对照组（104.59±5.25），差异有统计学意义（t=5.73，P<0.001）。近视组家长生存质量调查表得分为46.85±13.61，对照组得分为60.59±6.57，2组差异有统计学意义（t=6.32，P<0.001）。近视戴镜的儿童青少年生存质量在生理功能维度和情感功能维度得分明显低于近视不戴镜者（t=2.17，P=0.034；t=2.31，P=0.024）。近视戴镜患者的家长生存质量调查表得分明显低于近视不戴镜患者的家长（t=2.56，P=0.013）。多元回归分析显示家庭年总收入是影响儿童青少年近视患者生存质量总量表得分的主要因素（b=2.91，t=2.16，P=0.035），家庭年总收入、课外艺术类课时是影响儿童青少年近视患者情感能力维度的主要因素（b=1.66，t=3.39，P=0.001；b=-3.19，t=-2.46，P=0.018），课外文化类课时是影响儿童青少年近视患者视功能和身体机能维度得分的主要因素（b=-0.84，t=-2.05，P=0.045）。结论：儿童青少年近视患者及其家长的生存质量明显差于视力正常者，尤其是配戴屈光矫正眼镜者。家庭经济状况是影响儿童青少年近视患者生存质量的主要因素。关注患儿生存质量可能改善其屈光矫正的合作程度。

简介：目的探讨学龄期儿童癔症患儿的临床特征及心理干预效果。方法对12例儿童癔症患儿的一般资料、发病诱因、临床表现及心理干预效果等临床资料进行回顾性分析。结果入组12例患儿的共同特点是性格内向，胆怯、害羞，或争强好胜，与人交流困难，且发病前有明显的刺激因素；主要表现为运动障碍、躯体感觉障碍、情感障碍等；心理干预联合药物治疗后痊愈率达91．67％。结论儿童癔症是一种心因性疾病，由心理因素引起且无器质性疾病基础，心理干预治疗效果显著。

简介：摘要目的探讨学龄期儿童巨乳症患者的护理措施。方法选取1例学龄期儿童巨乳症患者，总结其护理内容。结果经过及时治疗和精心护理，患者及其家属对治疗效果、护理较为满意，患者治愈出院。结论灵活运用学科知识对学龄期儿童巨乳症患者进行护理，能够提高治疗效果，促进患者早日恢复。

简介：

简介：摘要:目的了解目前学龄期儿童学习障碍的现状，分析当前学龄期儿童学习障碍的临床表现, 了解家长的对早期学习障碍儿童的康复需求及期望康复值，为后期学龄期儿童学习障碍进行预防性干预提供基础和依据。方法：随机抽取学龄期儿童作为调查对象,对其家长进行问卷调查,收集问卷总结并分析当前学龄期儿童学习障碍情况及其表现，总结家长对早期学习障碍儿童的康复需求及期望康复值。结果：根据调查显示141人中存在学习障碍可疑人数是37人，占比为26.2%，其中阅读可疑31人，占比22%；书写可疑34人，占比24.1%；计算可疑33人，占比23.4%；其他可疑27人，占比19.1%。结论：通过各因素间的多元线性回归分析，结果表明阅读总分、书写总分和其他总分对学业表现影响程度无统计学意义，计算总分与学业表现之间有统计学意义（p

简介：摘要：学龄期儿童很有可能因为心理因素和环境因素干扰而产生多动症，这就影响学龄期儿童心理健康程度和实际学习习惯。基于此，就应对学龄期多动症儿童进行有效地预防干预，避免学龄期多动症儿童心理问题持续恶化。本文侧重分析多动症儿童在学龄期常见的心理问题，之后从学龄期儿童多动症诱因和行为表现等方面入手确定相关联的预防干预措施。预防学龄期儿童出现多动症问题，从而维持学龄期儿童身心健康。

简介：【摘要】目的：研究窝沟封闭对学龄期儿童观的龋齿预防效果。方法：选取2019年5月-2020年5月收治的学龄期儿童84例，随机分为对照组和观察组，每组42例。对照组未实施窝沟封闭，观察组在第一磨牙实施窝沟封闭。比较两组1年后的龋齿发生率，并比较两组家长对儿童口腔的满意度。结果：1年后，观察组儿童龋齿发生率为2.38%，低于对照组儿童的19.05%，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组家长对儿童口腔的总满意率为95.24%，高于对照组家长的71.43%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在学龄期儿童龋齿预防中，采取窝沟封闭的治疗方法，能够有效降低龋齿发生率，提高家长满意度，效果十分理想。