简介：幼儿期是人一生发展的重要时期，也是养成良好个性品质的关键时期。诚实、自信、勇敢、活泼开朗等良好的个性品质有利于幼儿与周围的人建立良好的关系，从而健康快乐地成长。作为小班的幼儿教师，我们通过为幼儿提供宽松的环境、充分利用一日生活的各个环节和家园共育等方面促进幼儿良好的个性品质。

简介：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,＂艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。＂幼儿舞蹈欣赏是幼儿音乐教育的一部分,属于幼儿园艺术教育的范畴。优秀的舞蹈具有强大的感染力,可以鼓舞斗志、振奋精神,提高学生的思想境界,培养学生的高尚情操,给学生以美的享受。因此,舞蹈欣赏是幼儿易于接受和

简介：

简介：摘要：良好的品质对身心、工作和生活等方面的健康发展有着不可忽视的作用。一个人的成功，其影响因素不仅局限于智力的高低，更重要是具备良好的个性品质，所以，培养幼儿良好的个性品质得到了社会各界普遍关注。良好习惯的形成是按要求去完成，并且需要长时间的坚持，只有这样才可以养成良好的品质。本文提出有关培养幼儿良好品质的方法，以期对今后培养幼儿良好品质有所帮助。

简介：摘要：良好的品质对身心、工作和生活等方面的健康发展有着不可忽视的作用。一个人的成功，其影响因素不仅局限于智力的高低，更重要是具备良好的个性品质，所以，培养幼儿良好的个性品质得到了社会各界普遍关注。良好习惯的形成是按要求去完成，并且需要长时间的坚持，只有这样才可以养成良好的品质。本文提出有关培养幼儿良好品质的方法，以期对今后培养幼儿良好品质有所帮助。

简介：摘要：幼儿教育是我国教育体系的重要一环，开展幼儿教育工作时，教师应当考虑到幼儿个性品质的有效培养，以户外体育活动为平台，促进幼儿的身心健康发展。本文简单分析了当前幼儿园教育中户外体育活动存在的问题，结合笔者实际教育工作经验，提出了户外体育活动中有效培养幼儿个性品质的策略。

简介：摘要：幼儿期是个性发展的关键时期，良好个性品质的培养对于幼儿的身心发展至关重要。户外体育活动作为一种丰富多样的活动形式，对幼儿个性品质的培养具有独特的作用和优势。本研究旨在探讨幼儿户外体育活动中培养良好个性品质的策略，并提供相应的理论支持和实践指导。通过提供良好激励和示范，创设适宜的环境与体验机会，可以有效促进幼儿的个性品质发展并提供全面的身心培养。

简介：摘要在教学实践中，笔者感到幼儿良好个性的培养至关重要。为了培养幼儿从小就有一个健康向上、活泼开朗的好性格，从小就养成吃苦耐劳，做事有信心，敢于在困难面前不怕吃苦，坚持到底，有一股子不服输的劲头等好品德……做一个身体健康，心理健康的好孩子，我们应该重视对幼儿进行良好个性的培养。

简介：摘要：自我国教育课程改革后，要求各阶段教育工作者在实践教学中，除了要关注学生智力发育以外，更要关注其德、体、美、劳等综合素质的全面发展。而幼儿教育阶段属于幼儿身心发展的萌芽时期，思维属于感知运算阶段，个性心理的发育尚不成熟，因此更需要教育工作者立足于实际教学，不断优化和创新教育教学方法，以实现实践育人、实践培养人的事半功倍，本文就浅谈如何在社会实践中培养幼儿的良好个性品质，希望以此可以给广大相关工作者，以建议或启发。

简介：[摘要]俗话说：“十年树木，百年树人。”说明教育的任务是复杂艰巨的，道德品质的形成过程是长期的、反复不断提高的过程。教师应持之以恒对幼儿做深入细致的耐心工作，从培养幼儿道德情感入手，教育其无私奉献爱心、寓品德教育于活动中，通过集体的力量，同时还需要家庭、社会一起协助，只有这样，才能把我们的下一代培养成具有远大理想抱负和品德高尚的人。[关键词]智力发展智力开发审美情趣行为习惯人的发展并不仅仅以智力发展为标准，许多心理学研究成果表明，非智力因素是一个人取得成功的关键因素，片面追求幼儿的智力开发而牺牲其他方面是得不偿失的短期行为，可持续发展的教育是以培养全面发展的人作为其最终目的的，他要求我们长远，持续为原则对待每个儿童的发展，既要发展幼儿智力，又要优化幼儿的性格，既要重视基本知识和基本技能的教育，又要重视培养高尚情操与审美情趣，既要培养坚强健的体魄，又要塑造良好的行为习惯。一、创建良好的精神环境，良好的精神环境是帮助幼儿形成良好品质和行为的基本条件相信孩子，善于发现孩子的优点，每个孩子都有优点，我们应该相信每个天真单纯的孩子都是怀着当个好孩子的愿望来到幼儿园的，他们希望得到老师和同伴的喜欢，我们要充分认识这一点，并引导孩子去发现同伴的优点，使孩子充分感受被同伴接纳、喜欢的快乐……

简介：

简介：摘要：良好的学习品质的发展，需要通过有效的教学活动展示，音乐活动就是培养幼儿学习品质的课程。本文从幼儿园音乐活动来分析音乐活动对幼儿良好品质的重要性，提出在音乐活动中培养幼儿良好学习品质的方法和建议。

简介：摘要：幼儿教育是我国系统教育的“预备役”，是引导幼儿实现各方面素养“从无到有”转变的重要教育阶段。幼儿正处于身心发育的萌芽期，对外界信息缺乏基本的判断能力，在言谈举止上也充满了本能气息，既没有能力也没有意识去自发地形成正确的价值取向和良好的行为习惯，而这也成为幼儿教师在日常工作中诸多问题产生的主要源头。因此，广大幼儿教师务必对幼儿良好品行的培养报以十二万分的重视，并在这个基础上结合幼儿的群体特点以及有关工作的具体内容、方向设计科学的引导策略，从而实现幼儿道德品质和综合素质的优质塑造。

简介：摘要：苏霍姆林斯基曾说过“要小心翼翼地去触及每一个儿童的心灵。”小学生的可塑性强，模仿性强，是各种习惯形成的关键时期，由于儿童的生理、心理特点，他们的惰性强、持久力差。这就要求教师时时刻刻注重培养学生良好的学习习惯，正确的人生观。要充分认识到学生个性的重要性，充分尊重学生，使其在学习中各显个性，让他们在自由、快乐和轻松的氛围中快乐成长。

简介：中学数学教学大纲中明确指出,良好个性品质的培养是教学目的之一,但在实际教学中,往往流于形式,受到应试教育目标的冲击,缺乏与学生个性品质的有机结合,而更多的是作为完成教学目标的手段。因此,笔者认为:数学科学必须直面现实,在数学的教学中加强对学生个性品质的积极引导,使数学教学更好地适应现代化发展的要求,为学生的创新能力奠定坚实的基础,最终为国家和社会培养出全面合格的人才。1个性品质的概念和内容个性是在一定的社会条件和教育影响下,形成的一个人具有一定倾向性、比较稳定的心理特征的总和,

简介：摘要游戏是学前儿童的主导活动，是幼儿生活中除满足基本生活需要的活动之外发生次数最多和所占时间最多的活动，是对幼儿的生活或成长具有重要影响的活动。幼儿时期，如果孩子的基本需求得到了满足，能获得大量的爱、关怀和激励，那么很可能他长大后会成为一个快乐的人。

简介：【摘要】幼儿个性的健康发展，有利于幼儿个人良好品质的养成。个性往往是人们各式心理特征的集合体，代表着一个人最基本的精神面貌，而个人品质则往往是个人态度、个人情绪以及个人价值观的综合体。幼儿时期是我们个性形成的开始时期和关键时期，幼儿个体发展与其所处教育密切相关，幼儿园同幼儿家庭一道承担着培养孩子个性的重要任务。掌握相关教育理念、理解儿童身心发展规律、改进教育方法以及培养儿童良好的个性，是幼儿教育在新时期的必然要求，也是当前幼儿教育领域的核心责任，因为当前幼儿教育已经从以“智力”为中心转向强调幼儿个性的发展。然而，在幼儿个性发展与培养的教育中仍然存在不少问题。本文主要探讨影响幼儿个性发展的因素，指出现阶段幼儿个性培养中存在的误区，探究原因，并研究解决存在问题的策略。

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简介：随着计划生育政策的落实和人们生育观念的逐步转变，在今后相当长的历史阶段中，独生子女成为幼儿群体中的主体。由于独生子女特殊的家庭环境，祖父母、父母等长辈过分的关心与溺爱，事事围着孩子转，使一些独生子女在个性心理品质发展方面存在偏差。因此，针对独生子女幼儿的特点，进行有效的品行教育，已经成为社会关注的问题。