简介：摘要：启发式教学方法，指教师在教学工作中依据教材的内在联系和学生的认识规律，由浅入深，由近及远，由表及里，由易到难的逐步提出问题，解决问题，引导学生主动，积极，自觉的掌握知识的教学方法。启发，是启发学生思考，让学生能够自己思考问题的答案及解决问题的方法。这种教学方法，强调教师是主导，教学过程要由教师来组织，学生是学习的主体，启发学生积极思维，旨在调动学生学习的积极性，正确的理解，系统的掌握所学的知识。这种教学方法，加上教师能够突出重点，分散难点，抓住关键，能根据学生的理解能力和知识水平，用准确，清晰，简练，生动，通俗易懂的语言讲课，是很受学生欢迎的。

简介：摘要：启发式教学，就是通过情境诱导学生，以问题或活动引导学生开展探究活动，辅以课堂练习，再引导学生归纳总结。具体是指教学过程中教师创设教学情境，以境诱导；学生自学质疑，以疑诱导；在讨论释疑中，以启诱导学生进行交流展示，以辩诱导；最后师生一起归纳总结，以拓诱导。提炼升华，激活学生学习生命力，效果很好。

简介：[摘 要] 启发式参与式教学是教学主要通过学生与教师之间的互动开展，以激发学生的学习兴趣为前提，以学生的主动参与为过程和环节，有效提高学生主动思考的能力。以大面积提高教学效果的教学方法。是培养学生的新精神和实践能力，让每个学生都"学会认知、学会做事、学会做人，学会合作"。下面就是本人在小学数学教学中初探启发式参与式教学的收获。

简介：【摘要】在素质教育背景下，幼儿教学目标和教学方法在不断改进，为了更好地培养幼儿的学习兴趣，鼓励他们的自主学习，我们可以采取启发式的教学模式。本文主要是论述在幼儿的具体教学过程中采取启发式教学的意义和策略。

简介：

简介：启发式教学的目的在于使学生主动思考的探求，自已获取知识，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，教师通过设问，提问引导学生积极思维，使学生带着问题的学习，是进行启发式教学的有效途径之一。

简介：

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简介：摘要启发式教学是符合学生认识规律的，也是素质教育积极提倡的，它要求摆正师生在教学中的地位教师的主导作用，学生的主体地位。学生认识活动是一个在教师指导下的由不知到知，由知之不多到知之较多的转化过程。启发式教学学生毕竟是主体，掌握知识，发展能力，归根到底要靠他们自己，教师不可能包办代替。所以，教师必须运用各种方法启发引导学生，调动学生的学习积极性、自觉性，促使他们自主地掌握和运用知识。

简介：

简介：<正>在教学实践中,准确理解启发式教学的概念,恰当地运用启发式教学方法,科学评价启发式教学的实施过程,对教学改革和实施素质教育都具有深远意义。一、启发式教学的概念许多专家学者对启发式教学的概念曾进行深入研究,一般认为:启发式教学就是从学生的实际情况出发,通过启发诱导或其它有效手段,引起学生的注

简介：摘要：随着素质教育的全面普及以及深入的发展，在新课标的要求下，小学数学教师在教学当中经过不断的教学探索和实践，提出了启发式课堂教学方法，来提高小学数学的课堂教学质量，为此本文在研究启发式教学特点的基础上，提出有效的策略来做好小学数学教学中启发式课堂教学。

简介：启发式教学不仅是一种教学方法，更是一种教学思想。本文阐述了启发式教学的涵义，并对启发式教学在课堂教学中的实施策略进行了探索。

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简介：摘要：现代教育的核心之一就是培养学生的创造力，创造性的思维能力才是关键，启发式教学是一种指导思想，也是一种教学方法，有效的利用多种途径和方法来启发学生的思维才能促进学生智慧的发展，才更有利于课堂教学和学生创造性思维的发展。

简介：摘要：教育作为立德树人的千秋智业，是我国现代化建设的重要战略支撑，高校教育更是教育强国的重要一环。现代教育正以教师为中心转变为以学生为中心，越来越多的学校兴起以学生为中心的自主学习和以教师讲授与学生讨论相结合的研讨学习并举的教学方式，提升课堂教学质量。特别在当前信息化时代，我们需要通过对高校教育模式进行创新性改革找到高校教育未来的方向，从而更好地在教育强国的征程中不断前行。

简介：摘要：新课改的深入发展使得以人为本教育理念的核心地位日益突出，对于广大教育者来说，不仅要对自身和学生的课堂角色进行准确定位，同时也要采取相应的教学模式，这样才能更好地落实有效性教学的基本要求。而在众多教学模式当中，启发式教学既体现了教师的主导作用，同时也肯定了学生的主体地位，因此将其引入课堂教学活动当中势在必行。本文主要从小学阶段的数学教学工作入手，针对启发式教学的实践策略进行了详细的阐述，旨在促进小学数学教学有效性和科学性的不断提升。

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