简介：本文针对听力教学中出现的问题,通过问卷调查,了解造成听力困难的三种主观原因:一是听的时间有限;二是词汇掌握不扎实;三是发音不准确。还有目前听力教学中的六大误区:一是听不懂就放弃;二是听不懂反复听;三是先读原文再听录音;四是边听边读;五是大量做多选题;六是注意说不注意听。建议采用有效的三大听的策略:一是综合训练,培养听力理解能力;二是多种途径,完善听力教学方法;三是注重细节,训练做笔记的良好习惯。指出听力学习策略要适应听力理解的过程,并注重培养学生的自信心,形成良好的听力学习策略。

简介：针对英语听力教学模式和学生听力学习策略两方面存在的不足，本项研究以学生的元认知策略培训为出发点，在一学期的教学过程中，对学生的元认知策略的实施情况进行了监控，收集了相关数据，以期对元认知策略在高职高专英语专业学生中的可行性和有效性进行有价值的探索。

简介：本研究在对听力学习策略训练进行相关理论与实证阐释的基础上，通过一个实验研究的个案，对策略训练中的性别差异因素进行检验。结果表明，经过听力学习策略训练的男、女生在听力水平和使用听力学习策略的总体水平上，均高于未经过听力学习策略训练的男、女生，策略训练对于不同性别的学生都有效果；而无论接受策略训练与否，女生在听力水平和使用听力学习策略的总体水平上都要高于男生；其中，听力水平上的差异不具有显著性，而使用听力策略的总体水平差f异显著。

简介：通过调查某高职院移动互联网络环境下的英语听力学习情况,从学习策略、学习活动、学习资源等方面分析了高职生英语听力学习的制约因素.建议通过利用移动学习社区、完善教学活动的组织管理、开发优质听力教学资源等措施构建英语听力移动学习平台,使之成为传统听力教学的有效助力和补充.

简介：笔者采用问卷的形式,调查和定量分析了淮阴工学院外语学院55名学生英语学习中听力策略运用情况及影响听力理解过程的主要因素。旨在根据二级学院的实际情况,探索适合他们英语听力学习的有效方法,进而为其他二级学院的英语教学提供参考,并给今后的听力教学以及教学中的听力策略训练以启示。

简介：【摘要】：在高中英语学习过程中会遇到很多种问题，其中英语听力这个英语必备技能之首，便成为了学生学习的困惑。我们如何能够提高自己的听力技能，是值得我们去深思的一个重要问题。

简介：为了了解学生听力自主学习现状,探究听力自主学习模式,本文通过问卷调查了解学生对听力课程的认识和态度,自主学习时间与工具以及听力自主学习管理方面的情况.调查发现,学生对听力学习缺乏兴趣,听力学习自主性较差以及学生在听力自主学习过程中缺乏策略指导.而智能手机的普及对于学生提高学习兴趣,培养学生自主学习提供了条件和可能.如今的听力学习模式,正在学生的指尖上悄然发生着改变.本文从基于手机的听力自主学习的学习优势,学习过程与学习策略三方面进行了探究和阐释,旨在帮助学生探索听力自主学习途径,提高听力学习效果.

简介：摘要随着经济高速发展、信息全球化的到来，英语作为国际语言，正以迅雷不及掩耳之势遍及世界各地。随着新课标的深入推行，英语教学发生了建设性变化，英语口语在英语教学中也越来越重要。但是由于传统教学的影响，口语训练在教学过程中受到很多干扰，这就要求教师在整体上提升教学质量。

简介：摘要：对于英语这门学科的学习来说，想必大家在听力这方面上有着很大的困扰，而且听力这部分的成绩占比也很高，所以，我们必须重视起来听力这一部分，在学习的过程中不能够掉以轻心。而如果我们的听力水平有所提高之后，我们的总体成绩水平也会得到大大的提高，但在学习过程中，学习方法是非常重要的，我们要选择高效的学习方法来提高自己的水平和成绩。

简介：摘要：英语是一门国际通用语言,在日渐全球化的今天,英语学习越来 越受到人们的重视。其中，英语听力是英语学习的重要组成部分，对于高中生来说，提高英语听力水平是提升英语综合能力的关键。本文将结合我的学习经历，分析高中生英语听力学习的方法，并提出一些建议，以期帮助广大高中生更好地提高英语听力水平。

简介：文化与语言密不可分。文化因素在用词、造句和话语风格三方面对英语听力学习造成不容忽视的影响。用词方面，由于历史文化和社会心理原因，存在同词异意；遣词方式体现一定民族心态；词的组合显现一定历史痕迹和文化现象；习语运用则反映一个民族浓厚的文化气氛和意韵。造句方面，词与句排列次序的不同，反映人们思维逻辑和思想特征的差异。话语风格反映一定地域文化气息和个人涵养。为克服这种影响，可采取注重文化现象的学习与研究等途径。

简介：文章研究了在计算机和课堂两种教学模式下,运用反思策略对网络自主听力学习效果的影响。研究表明,反思策略培训有助于提高网络自主听力学习的成绩;问卷调查和访谈表明实验班和对照班在培训前后的反思能力呈现出显著差异;语言水平不同的学生使用反思行为的水平呈现出较大差异;相对于中、低分组,实验班高分组对各类反思行为的使用更加频繁。

简介：近几年，大学英语教学改革不断地深入，基于网络自主环境之下的听力教学成为听力教学的重要方式。但是，调查研究表明，网络英语听力学b没有取得令人满意的效果，所以，人们越来越重视听力学b策略研究。然而，由于缺乏相关方面研究，对基于网络的英语听力学b策略的培训进行深入地探讨显得尤为重要，通过分析近几年基于网络环境的听力策略的学b有关调查研究，旨在提高英语听力学b策略。

简介：

简介：在高中英语教学中，由于听力是其中至关重要的组成部分，在一定程度上决定学生英语成绩的高低。但是近两年来，高中听力教学出现了较多的问题，使得听力学习成为了学生畏惧的事情，想要解决这个问题，促进学生掌握良好的听力学习方法，作为高中英语教师就应该分析学生听力学习中存在的问题，制定相应的策略，以此来有效提高学生英语听力学习的效率。

简介：摘要：日语听力在日语学习中占有举足轻重的地位，但是，当前日语大部分学生的听力学习的状况并不理想。在传统的日语听力学习中，大学生的日语学习能力较差，不能根据自己的需求制定自己的学习速度，忽视了语言和学习的本质，学生的听力水平很低。通过提升大学生自我的学习能力，让大学生对学习日语有个清晰的认识，可以有效地解决大学生听力学习困难问题。在日语学习中，提升大学生自主学习能力是有效提升日语听力能力的学习方法。

简介：摘要在初中教育阶段，英语学科作为主要课程之一，在教学活动中地位越来越重要，而对学生英语听力的学习与训练也十分关键，成为教学重点之一，同时也是教学难点。在初中英语听力学习过程中，学生往往会遇到各种障碍，阻碍学习。笔者主要针对这些障碍进行重点分析探讨，并且提出一些有效的技巧，希望有所帮助。

简介：听力理解是英语学习中一个非常重要的环节,也是令很多大学生倍感苦恼的方面。让大学生掌握基本的英语听力技巧、扩大词汇量、为学生创造更多的英语听说环境、培养学生良好的听说习惯、了解英美文化不失为解决这些问题的方法及对策。

简介：摘要：本文针对大学生日语听力学习中的常见误区和提高听力能力的改进策略进行探讨。首先，列举了过度依赖字幕、忽视基础语音功底、不重视听力训练和没有系统的学习计划等误区。然后，提出了多听多练、注重语音训练、制定听力学习计划和积累听力素材等改进策略。这些策略可以帮助大学生有效提高日语听力能力，从而更好地学习和应对听力考试。

简介：摘要：本研究通过对杭州师范大学钱江学院部分参加过大学英语四级考试的学生学习策略使用情况以及听力成绩的调查，并运用SPSS统计软件分析了听力学习策略和听力成绩之间的相关性。研究结果显示，英语学习者的听力学习策略和听力成绩之间存在密切关系。结论部分讨论了听力学习策略对大学生提高听力成绩以及大学英语听力教学的启示。