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简介：三角函数的求值、化简及证明是三角函数的重要内容,高考中与三角函数有关的问题,常以恒等变换为主要手段,下面介绍几种三角恒等变换的常用技巧,帮助同学们进一步提高解题能力．

简介：一、化归为条件角例1已知cos(a+π/4)=3/5,π/2≤a<3π/2,求cos(2a+π/4)的值.(2002年全国新课程卷高考题)简析a+π/4是题设条件涉及的角,可简称为条件角.2a+π/4是题目所求涉及的角,可叫目标角.将目标角转化为条件角,问题就解决了.

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简介：三角恒等变换作为三角函数中的一部分,由于其解题方法的灵活性以及技巧性成为历年来高考考查的重点内容.但是无论出题形式如何变换,解题策略还是以三角基本关系、倍角公式、诱导公式等为基础,结合角、名、次数之间的转换最终解决问题.本文针对几种常见的解题策略分别列举实例进行分析.1注重整体。

简介：三角函数是中学数学的一种重要函数，它与代数、几何知识联系密切，它又是研究其他各类知识的重要工具。凡是与三角函数有关的化简、求值和证明等问题，都以三角式的恒等变形为解决手段，正确理解掌握三角公式，才能在解决问题时展开联想，合理选择，灵活运用公式。

简介：三角在中学数学中占据着重要的地位,其中重点和难点就是三角恒等变换,所以掌握其技巧就显得非常重要。现根据本人多年的教学经验和体会,将一些常用的变换技巧总结如下,供参考,不当之处望同行们批评批正。一、数“1”变换的应用数“1”是最简单的一个数,但它在三角中却有多种不同的表达形式。比如:1=sinα~2+cosmα~2=tg45°=secα~2-tgα~2=cscα~2-ctgα~2等等。在具体问题中,有时选择好1的恰当形式,问题就迎刃而解。

简介：三角变换是解决三角问题的基本技巧,也是历年来高考的重要知识点之一.下面向同学们介绍三角变换的常用方法和技巧,供同学们在学习中参考,以期对同学们有所帮助.

简介：1．思路化繁为简、化异为同是三角变换的一般的原则．三角变换除了要熟悉常用公式、常用方法与技巧外，还要从以下三方面进行观察：

简介：三角变换是三角求值、化简、证明过程中最常用的手段，也是高考必考内容，下面介绍一下三角变换中常用的几种类型与技巧。

简介：题海无涯，回头是岸．不少同学埋怨复习效率不高，做了很多试题考试还是不理想，要想从茫茫题海中解放出来，就得对典型试题进行深入剖析．在日常解题中通过恰当的配与凑，。会使问题简洁明了，从而达到问题的快速解决．

简介：[摘要]现如今，随着我国社会的发展以及科技、经济力量的不断提高，我国的各个行业都在快速发展，而教育一直以来都是我国比较重视的一项事业，伴随着我国教育改革的不断发展以及素质化教学要求的不断提高，初中的义务阶段的教学越来越受到重视。在初中数学教学中，图形的变换作为教学工作中的重难点，教师有必要不断探索并且结合自身教学经验，寻找更加有效的创新型教学技巧，提高授课质量。因此，本文将对初中图形变化教学技巧展开研究与探讨，并提出一些对策。

简介：换元法是数学上一个十分重要的方法。它可应用于各种数学问题,也能取多种多样的形式。下面介绍的“自身变换”的基本思想是:1.把所给的数学问题整个地用一个未知元来代替。2.进行各种运算从而得出未知元的数值。

简介：<正>在同一数学系统下,把所讨论的问题中的有关命题或对象的表现形式做可逆的逻辑改变叫等价变换。具体途径可以对命题的局部进行等价转化,也可以对命题的叙述(条件、结论)方式进行转化,以及变换命题的所有的领域。它是中学里一种重要的教学方法,即把数学中待解决或未解决的问题,通过某种转化过程,归结到某个(或某些)已经解决或者比较容易解决的问题,最终可得原问题解的方法。利用等价变换解决问题的思维结构框图为:

简介：更换下列各词中的词首,使它成为另一个新的单词,但所写出的答案必须要有意义。(各题的答案可能不只一个)

简介：本文针对小波变换教学中小流变换概念理解困难的问题，提出了一种比较教学方法，通过分析小波变换与傅立叶变换之间的联系，并从四个方面进行对比，清楚地描述了小波变换的本质，从而对加深对小波变换的理解。

简介：通过对近几年高考试题中有关图象变换问题进行归纳研究，笔者发现平移变换和对称变换是其中最为常见的两种变换类型，正确解答此类问题的关键，必须熟练掌握函数图象的平移、对称变换的规律．

简介：在中学平面几何的问题中，往往需要学生在图形中添加一些辅助线．辅助线是几何证题中为实现证题思路而架设的桥梁．但长期以来，学生也有不知如何添加辅助线的困惑．看老师做的辅助线一般能看得懂，想得通，但真要到自己添加了，往往一片茫然，无从入手．这关键是我们还没有搞清楚添设辅助线的机理，即添辅助线往往反映了几何图形的变动过程．本讲将主要通过几何变换中的一个大类——几何旋转变换的例题研究．和大家一起探究添辅助线的机要所在．希望通过庖丁解牛式的学习和大家一起分享旋转变换带给我们的数学美．

简介：服装厂做校服，原来每套用布2．2米，现在每套节省用布0．2米，原来做800套校服的布，现在可以做多少套？一般解法：

简介：那件事开始于那次午餐排队的时候。排在我前面的那个女孩说：＂我不想知道今天的特色菜里是什么东西!＂＂我也不想知道。＂我一边说,一边研究着肉汁里的那些分辨不出是何种物质的团团块块。＂我叫艾玛。＂她说,＂愿意坐在一起吗？＂