简介:摘要区域活动的关键是要创立出一种轻松愉悦的环境,并提供一定的有效材料,选择较为丰富的内容来让幼儿通过动手操作和摸索去感知和探索世界的一种活动。对于教师,材料的投放不仅是教育的行为,也能够一定程度上反映出教师的智慧。
简介:摘要:《指南》中提倡幼儿个别化学习,自主发展,在一日生活活动中和游戏中进行。而区域活动是幼儿游戏、自主学习的一种重要途径,选择安全性、艺术性、目的性、探究性、针对性、层次性的区域材料,对区域活动起到支持、促进的作用,发展幼儿的各方面能力。但投放材料时也切记要丰富、适宜,多选择生活化的材料、低结构的材料,让区域材料对幼儿的发展发挥最大的作用。
简介:【摘要】:开展区域活动是幼儿教学的重要方式,是幼儿园指导幼儿进行学习、探索活动的主要方式,而开展区域活动材料的投放是幼儿开展各区角活动的物质基础。本文旨在探究幼儿园区域活动材料投放的策略。
简介:摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿的学习方式主要是以直接经验为基础,通过直接感知、实际操作和亲身体验获取知识经验”。区域游戏活动作为一种以幼儿为主体的活动,具有自发、自主、自由的的特点,活动中幼儿通过与活动材料、同伴的互动,从而获得一定的知识经验,是较适宜3-6岁年龄儿童学习与发展的教育活动。
简介:摘要:幼儿园区角是幼儿活动与学习的场所,区角活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的、有计划地投放各种材料,创设区角环境,让幼儿在宽松愉悦的环境中按照自己的意愿和能力,自主地选择学习内容和活动伙伴,主动地进行操作、探索和交往的活动。良好的区角环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现,自由的区角环境足够能满足幼儿发展的需要。
简介:摘要:区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一,是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。而在区域活动中,材料的投放往往影响着幼儿游戏的内容和游戏的进程,它能诱发、支持、发展幼儿的游戏行为,是促进幼儿发展的工具,因此游戏材料和幼儿教育关系极为密切。作为幼教工作者,如何投放区域活动中的相关材料,以满足不同层次幼儿的发展需求,是值得我们当前探讨的一个重要问题。
简介:【摘要】幼儿处于认知的初级阶段,而材料是幼儿认知的中介和桥梁,也是幼儿智慧的来源。区域活动是幼儿的主要活动,区域活动的教育功能主要是通过投放的材料来表现的。 本文就幼儿园区域活动材料的投放策略进行了探讨。
简介:摘要;区域活动是幼儿自主选择,探索,操作学习的游戏场所,而区域游戏活动的材料投放能够直接影响幼儿游戏质量,更是推动,诱发,发展幼儿游戏行为的主要动力。材料是实现区域游戏活动的媒介,只有丰富的游戏材料和灵活的操作方法,才能促使幼儿在游戏活动中表达出自己的经验与感受,从而提升幼儿全面的发展。在《纲要》中明确指出;“提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种器官,多种方式进行探索提供活动的条件。”为此,教师要重视区域游戏活动材料的投放,要充分的发挥材料的作用和价值,合理的安排区域游戏活动,并且不断的优化和完善投放材料的工作,从而有效的培养幼儿的想象力和创造力的发展,为他们今后的学习发展提供宽敞正确的道路。