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  • 简介:幽默是英文Humour的音译,长期以来,人们对它的认识各说不一。有人认为它是:“有趣或可笑而意味深长的。”有人则认为它是:“美学名词英文Humour的音译。通过影射、讽喻、双关等修辞手法,在善意的微笑中揭露生活中乖讹和不通情理之处。”在文艺学领域里,人们常把“讽刺”“滑稽”等喜剧性范畴作为它的近邻。由于它们之间的亲密关系,故有人认为“幽默”就是“轻微的讽刺”或“高级的滑稽”;又由于“幽默”时而带来哀伤,时而带来欢悦,故也有“含泪的笑”或“健康的笑”等不同说法。

  • 标签: 幽默讽刺 喜剧性 乖讹 批判态度 老舍先生 刘姥姥
  • 简介:科学技术是生产力,这是马克思主义的一个基本观点。马克思曾经指出:“社会的劳动生产力,首先是科学的力量。”毛泽东在听取科学技术发展规划后指出:“不打这一仗,生产力无法提高。”邓小平同志明确指出:“科学技术是第一生产力。”这一论断丰富和发展了马克思主义的生产力理论,对我国社会主义现代化建设具有重大和深远的指导意义。探讨教育的科技功能,有助于充分发挥教育在科技进步和社会发展中的重大作用。

  • 标签: 科技功能 教育与科技 科学技术 科技人才 第一生产力 现代教育
  • 简介:“沟通”是指团体中的人与人之间的思想和信息等得到交换,从而使一个组织中的成员有机地联系在一起,以实现共同目标。具体分析“沟通”的管理功能,我们认为主要表现在以下四个方面:

  • 标签: 管理 沟通功能 团体精神 信息互补
  • 简介:摘要自2009年以来,微博在我国呈现井喷式发展。在微博里,每个人都有一片自由的天地。然而,这种自由导致了各种各样的微博舆论监督问题。我们要高度重视微博舆论监督的弊端,充分认识这些问题,积极寻找应对策略,让微博得以发挥舆论监督的积极作用。该文试图通过剖析微博对舆情热点事件的影响,探讨进入平缓期发展的微博存在的舆论监督问题,提出监管建议和策略。

  • 标签: 微博 媒介特性 监督功能 社会作用
  • 简介:从“名动分立”出发来说明汉语形式动词的功能遇到诸多问题,包括前后矛盾、循环论证、缺乏内在联系等。要解决这些问题,必须摆脱印欧语的眼光,确立汉语“名动包含”的名动关系,按名词向动词“虚化”的程度不同将形式动词的功能确定为“增强谓语的陈述性和宾语的指称性”。这个功能定位简单统一,不仅能解决存在的问题,还能解释许多相关的现象。

  • 标签: 形式动词 名动包含 虚化 指称性 口语和书面语
  • 简介:市场作为人们借以进行生产生活的一种形式,不作出若干假定,不足以从这一自在形式中体现出带有目的性的功能。从现实市场情况来看,还存在一些影响市场机制运行甚至造成市场失灵的因素,这些限制因素包括:主权界限、长期和动态化界限、分配界限、生态环境方面界限、目标函数方面的界限。

  • 标签: 市场功能 市场失灵 限制因素
  • 简介:幽默教学是教师教学机智与创新能力的展示,具有多方面的教育功能,可以和谐师生之间的关系、激发学生的求知欲望、开启学智,还可以满足学生的认知需要。

  • 标签: 和谐 激发 开启 满足
  • 简介:在教学过程中教师不仅仅是“传道、授业、解惑”,更重要的是教会学生如何学习,培养和发展学生的迁移能力.在教学中怎样教会学生学习?笔者以为在数学教学中,充分发挥例题的导向功能,是教会学生学习的重要策略之一.

  • 标签: 数学例题 功能 导向 教学过程 迁移能力 数学教学
  • 简介:《数学课程标准》提出了让学生经历实验、猜想等数学活动的要求.所谓猜想是人们依据已知事实和知识,对未知的量及其关系所作的一种预测性推断.它是一种极具创造性的思维活动,那么在解题过程中如何运用合情猜想呢?下面例合情猜想的解题功能

  • 标签: 解题功能 猜想 合情 《数学课程标准》 数学活动 思维活动
  • 简介:我们知道,任何行为都有一个最终要达到的标准,没有目标的行为是盲目的。教学行为也有其目标,即教学目标,它是预期的学生学习的结果或者是预期的学习活动要达到的标准。应该说教学目标内涵丰富,不同的专业有不同的培养目标,每门课程有每门课程的教学目标,而每堂课也有每堂课的教学目标,在此我们所讲的教学目标即为课堂目标。

  • 标签: 教学行为 教学目标 教学过程 教学策略 教学质量
  • 简介:全日制义务教育物理课程标准总目标提出:要使学生保持对自然界的好奇,发展对科学的探索兴趣,在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感;学习一定的物理基础知识,养成良好的思维习惯,在解决问题或做决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法,经历基本的科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参与和科学技术有关的社会活动,在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识;具有创新意识,能独立思考,勇于有根据地怀疑,养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神;关心科学发展前沿,具有可持续发展的意识,树立正确的科学观,有振兴中华,将科学服务于人类的使命感与责任感。

  • 标签: 教学功能 物理实验 科学研究方法 科学探究能力 全日制义务教育 物理课程标准
  • 简介:本文阐述了由微机实现的数字式超高压线路成套快速保护装置中利用光纤通道实现的远跳功能的原理。利用具体事例来分析远跳功能是如何实现的。并讲述在保护定检时如何检验远跳这一功能

  • 标签: 线路 保护 远跳
  • 简介:贾老师是市里的名班主任,有着丰富的教育经验,留心他的工作可以得到很多启发。一天,进入他的教室,看到黑板上方醒目地贴着八个字——“静净敬晋,谨精竞进”,这是他们班级的班训。于是我们的话题就从班训谈起。

  • 标签: 班训 功能 教育经验 班主任 老师 教室
  • 简介:漫画的特点、功能和种类缪印堂什么是漫画?漫画有什么特点?对这一问题我也有一个认识过程。对一个事物只有充分了解它,才能深刻地认识它。对于漫画也是如此。我从小就接触漫画,少年时代就喜欢报刊上的丰子恺、张乐平等老一辈漫画家的作品和国外幽默画。50年代初,...

  • 标签: 漫画家 幽默画 科学漫画 抒情漫画 《不扩散核武器条约》 儿童
  • 简介:该文从语体语法的角度讨论了'着'的口语非正式语体功能、书面正式语体功能和描写文体功能,提出:口语非正式语体功能的'着'和书面正式语体功能的'着'在动词的具体和抽象上,时间副词和处所词的选择上,语气词的有无上,呈现出了合法与非法的对立;在时空范畴上二者形成了'具时空范畴'和'泛时空范畴'的对立。口语非正式语体的'着'与描写文体的'着'在状语成分上差异明显,进而导致其时空范畴不同,描写文体功能的'V着'句是对非当下情状的再现。本文的研究再次证实语体、语法和时空特征存在一一对应关系,语体和文体互不相同,但又紧密相连。

  • 标签: “着” 口语非正式语体 书面正式语体 描写文体 语法规则 时空特征
  • 简介:文章从韵类和韵式两方面论述了古典诗词中不同的韵具有表达不同情感的修辞功能,从而说明了古典诗词尤其是名作,之所以能使之声情相切,达到思想性和艺术性的高度统一,与作者精心选韵、合理安排韵的疏密不无关系。

  • 标签: 洪韵 细韵 阴声韵 阳声韵 入声韵