简介：目前，小学英语教学存在两大误区，一是过分重视语法、单词教学，忽略了发音、口语教学，导致学生会写不会说，二是课堂教学过分注重课堂的趣味性和活跃性，学生学习了语言知识，也进行了语言表达技巧的锻炼，却忽略了知识和技巧的和谐与统一，以上两种情况均阻碍着学生语言综合运用能力的养成．小学英语的最佳教学方法是把语言知识和语言技巧有机结合在一起，达到教学的最终目标，就是培养学生英语综合运用的能力．

简介：在小学阶段，教师能否帮助学生过好语音关，直接决定学生可持续发展的程度，但生活在农村的小学生，由于家庭、社会环境滞后，师资薄弱及教师对英语语音的不重视等原因，致使农村的小学生在语音学习方面存在很多的问题。本文就农村小学英语语音教学的现状，依据相关理论及实践经验，谈谈农村英语教师如何采取有效的教学策略解决小学生的语音学习问题。

简介：摘要英语作为一种语言，我们学习的主要目的是在日常生活中用英语来进行交际和阅读等等。然而，教学中有很多学生英语知识掌握得很不错，但平时却不敢开口用英语进行交流，为了改变这种情况，本文就培养学生用英语进行交流的能力谈了几点策略。

简介：摘要对于任何一所学校而言，培养学生的生活技能，能转变学生的依赖心理，增强学生的生活自理意识，锻炼学生的意志品质，并能促进学生综合素质的提高，在一定程度上促进学生学习和行为习惯的形成，增强自信心，有利于学生自觉性、独立性的发展，有利于学生责任感、自信心、良好个性品质的形成。本文以渤海实验学校为例展开调查，研究当前农村小学学生生活技能的状况，并提出了相应的改革措施，以促进当前农村小学生生活技能的培养。

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简介：摘要兴趣是学好知识的前提，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能专心听讲，积极思考，从而提高学习效率。如果学生对数学学习产生了兴趣，就会表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，就会变“要我学”为“我要学”。

简介：摘要随着课改的深入，各小学也正逐步开展课外阅读，积累了一些宝贵的经验。然而在农村小学，由于大多数学生家长外出务工，孩子的娱乐工具只有电视，家长没有让小孩子上学前读书的意识，上学前学生读书是个空白。为了解决农村学生表达不清楚、词语贫乏，我觉得只有阅读这一条有效途径。从小学一年级开始培养学生的阅读习惯及其重要，也非常关键。语文课程标准指出阅读是致力于学生语文素养的形成和发展的核心。本文就从培养阅读兴趣、丰富课外阅读内容、养成阅读积累等方面来谈谈低年级学生阅读习惯的培养。

简介：摘要在英语教学中，欲使学生学得积极主动，并达到良好的学习效果，大面积地提高教学质量，激发学生的学习兴趣是至关重要的。《英语课程标准》中明确指出基础教育阶段英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。正因为如此，作为一名小学英语教师，该如何去看待兴趣与英语教学的关系，以及如何去激发学生学习英语的兴趣，这正是一个值得探讨的问题。

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简介：摘要作为小学语文教师的我们可以尝试从以下几个方面入手沟通好家长，让家长支持阅读利用家长会的时间，向学生家长介绍课外阅读的重要性。另外还要培养学生兴趣，让学生乐读。苏霍姆林斯基曾说“只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”课外阅读指导要从“兴趣”入手。因为兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课外书籍。

简介：二、营造良好的班级书香氛围。可巧妙地运用教室的墙壁、黑板来发布信息，引导学生阅读。如在墙壁上贴一些名人名言的条幅、学生字画和一些激励学生读书的图片等；在黑板一角开辟出“每日格言”一栏，每日一句，由学生轮流抄写；还可以在学习园地上张贴学生的读书体会，让身边的伙伴用同龄人的眼光去领略书的有趣与奇妙，让读书的孩子为自己能有展示的机会而骄傲，也让身边的孩子有学习的榜样。当然，读书应该成为每个孩子的喜好，展示的权利也人人平等，教师要经常更换学习园地中的这一板块，甚至对一些偶尔有不错表现的孩子“偏心”一下，争取在一个学期中人人展示一下自己喜爱的书籍。手抄报这种学生动手创作的活动，有助于培养学生的阅读、写作能力。两个星期可组织学生出一期，内容就是学生们课外阅读收获和精彩章节摘要。然后进行评比，张贴优秀的手抄报作品，既鼓励了学生的创作热情，也让孩子们从中有所收益。

简介：摘要课堂是学生展现自我、发展自我的舞台，应充分利用课堂这一实施素质教育的主战场，培养学生的自主学习习惯与能力及创造精神，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。

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简介：摘要随着教学改革的不断深入，对小学英语教学也提出了更高的要求。如何培养小学生学习英语的兴趣，扩充自己的知识面，学活书本，学会自主学习，让学生摆脱那种“死读书，读死书”的被动学习状态，是摆在小学英语教师面前亟需解决的重要问题。笔者通过几年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。