简介:本研究筛选到八种被认为具有持水抗旱潜力的桑树基因型。根据叶产量、养分分析(总的可溶性蛋白质、糖分、自由氨基酸、总的类脂和甾醇)和一些抗旱特性和气门开放频率、几丁质厚度、上表皮腊质含量、叶绿素稳定指数,以及与水分有关的参数(如叶水势、相对含水量、失水和持水能力等),推荐了适合干旱条件下的桑树基因型,按抗旱性大小顺序排列为:S—13>S—34>BC2—59>MR—2>S—14>Tr—4>Kosen>M—5。在胁迫条件下,发现S—13和S一34可保持较高的叶水势、养分和渗透物,使叶产量高产。并且,这两种基因型被推荐适用于热的和干旱条件下的桑园。由于胁迫,造成渗透物如脯氨酸和甘氨酸内钠盐两到三倍的过量产生是对损害的一个显著的正相关指示。因为发现在对水缺乏的易感性和抗性的桑树基因型中,这两种渗透物都增加。
简介:<正>国家经贸委副主任张志刚日前说,实施西部地区大开发具有很多战略优势和有利条件:第一,西部地区地域广阔,资源十分丰富。国土面积占全国的70%左右。在我国已发现的160多种主要矿产中,煤炭储量占全国的38.6%,石油占全国的41%,水能资源占全国的82.3%,可利用的资源非常丰富。如新疆的石油、天然气、棉花,青海的钾矿,贵州的磷矿、煤炭,甘肃、内蒙古的有色金属,四川、云南的中药材等,都在国内占有很大的比重。第二,已经形成了一批重要的工业基地和发展基础。如陕西的机械、电子;四川的机电制造、信息软件;甘肃的石化、有色;贵州的电力、电解铝;新疆的石化、轻纺等,都在
简介:摘要:根据不同的地域特点开展劳动教育,实现劳动教育的有效实施,是劳动教育成功与否的关键。以我校所处环境为例,我校位于灌口,拥有占地面积12000平方米,学校开辟了一个小山丘,建设了一个《红领巾活动基地》为开展劳动教育提供了有利的平台。为培养学生“自愿劳动、规范劳动、辛勤劳动、诚实劳动、协作劳动”提供了广阔的天地。我们根据自身的特点,以特有的环境为积淀,有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式,让学生走出班级、走出课堂、了解校园教育基地。
简介:摘要:随着三级课程(国家课程、地方课程、校本课程)逐步落实,开发有特色的校本课程, 对于学校来说尤为重要,因此在校本课程内容的选择上,更应立足地方从当地的乡土文化中挖掘课程资源。我们的《晋江民居门匾乡土文化校本课程开发》专项课题研究,是以本地乡土文化为基础, 与学校文化建设相结合,以本校师生为课程开发的主体,进行课程的规划,方案的设计,实践活动的组织,学生通过参观、调查、访问、收集等诸多方式进行活动,提升学生的人文素养,培养学生的探究精神和实践能力的综合课程体系。
简介:【摘要】 园本课程的开发是幼儿教育民族化 、科学化的必然要求。也是国家幼儿教育政策 、法规的要求园本课程的开发成为每一所幼儿园面临的共同任务和实际需要。党中央高度重视优秀传统文化的传承,并多次就传承中华优秀文化发表重要讲话。十九报告中提出“坚定文化自信”发展传统中医事业”等论述将重视中医这一传统文化推向了历史新阶段。这为我们教育科研也指明了方向,我们应当深入挖掘中医药宝库中蕴含的精华,努力实现其教育意义的创造性转化和创新性发展。利用乡土中草药资源这一载体传播中华优秀传统文化。本文以中草药种植为例,探讨如何有效的开发具有乡土资源特色的园本课程。