简介：实蝇类昆虫（双翅目Diptera：实蝇科Tephritidae）是重要的农业害虫,为害农作物茎秆和水果,严重影响农业生产和果蔬贸易,被许多国家列为重要的检疫性有害生物。实蝇共生菌对宿主实蝇的取食、生殖、发育及环境适应能力具有重要作用。目前,已有21个属的共生细菌（Enterobacter、Klebsiella、Citrobacter、Pseudomonas、Providencia、Erwinia、Acetobacter、Serratia、Proteus、Hafnia、Cedecea、Arthrobacter、Lactobacillus、Micrococcus、Streptococcus、Staphylococcus、Vibrio、Hafnia、Deinococcacea、Bacillus、Wolba-chia）以及1个属的共生真菌（Candida）被鉴定。其中,肺炎杆菌Klebsiellapneumoniae、产酸克雷伯氏菌Klebsiellaoxytoca、成团泛菌Pantoeaagglomerans、费氏柠檬酸杆菌Citrobterfreundii、阴沟肠杆菌Enterobactercloacae和沃尔巴克氏体Wolbachia普遍存在于实蝇中且备受大家的关注。Wolbachia作为初级共生菌,主要分布于宿主的卵巢和产卵器中;其他次级共生菌则主要分布于宿主的消化道内。共生菌与宿主种群、宿主的地理分布、寄主植物以及宿主入侵能力之间的关系尚未明确。研究实蝇共生菌,对于发现新的实蝇诱饵,提高不育实蝇的环境适应性,以及提出新的实蝇防治技术具有重要意义。本文概述了实蝇共生菌的分布、种类、生物学特性、功能以及相关的研究方法,提出了研究中有待解决的问题,并探讨了下一步的研究热点。

简介：每到春、秋两季，大家一定不能错过的好味道就是茭白笋。它虽然被称作“笋”，却是由一种长得像水稻的茭白植物长成的，而茭白笋是受到一种真菌感染的结果。不可恩议吧!快一起来认识它。

简介：摘要：微藻与异养细菌长期共存于水生态系统中，具有错综复杂的关系，存在互利共生，又有相互拮抗。本文介绍了菌藻共生颗粒系统形成机制与调控行为的研究进展，进一步提出了未来的发展方向。

简介：对喇叭石蕊共生菌、藻液体培养条件进行了研究。结果表明：共生菌生长在以40g／L肌醇为碳源、2g／LL广谷氨酰胺为氮源、起始pH值为7．0的LB液体培养基中，培养温度为20℃时表现最佳。其共生藻的生长在以160g／L葡萄糖为碳源、1．75g／LNaNO3为氮源、起始pH值为5．0的BBM液体培养基中，培养温度为20℃时表现最佳。

简介：以剩余污泥（污泥）为主要原料制作适宜的蚯蚓养殖培养基,研究蚯蚓共生菌培养物对蚯蚓繁殖的影响,从而提高蚯蚓的产蛋量和繁殖率。试验显示,单独施用共生菌发酵液稀释液,平均产蛋率为572%,最佳的稀释比为共生菌发酵原液：水=1：20;共生菌发酵液与EM菌发酵液共同施用,平均产蛋率达到了842%,最佳配比是共生菌发酵液与EM菌发酵液的体积比例为1：2,两菌发酵原液与水的稀释比也是1：20。结果表明,无论是单独使用还是混合使用共生菌发酵液,蚯蚓共生菌发酵液都能够大幅度提高蚯蚓的产蛋数量和繁殖率,为蚯蚓大规模处置剩余污泥,消除环境污染提供了新的技术保障。

简介：实蝇与体内微生物的共生关系是目前较受关注的研究课题.其中,肠杆菌科细菌是这些内共生微生物中的重要一类,广泛存在于实蝇肠道和生殖系统中.研究证明,共生肠杆菌科细菌在参与实蝇的碳氮循环、营养代谢、生殖免疫及生物防治等方面都发挥着极大的作用.近年来,人们利用分子生物学技术已鉴定出部分实蝇内共生肠杆菌科细菌的类群,发现许多优势的益生肠杆菌种和代谢产物,它们能增强实蝇的健康,提高昆虫不育技术的应用高效性.本文对实蝇共生肠杆菌科细菌的种类、分布和作用,以及它们在不育昆虫技术中的应用进展作一综述,这不仅有助于人们更深入地了解宿主与共生菌群落间的互作关系,而且对人类开发新型实蝇防治饵剂以及将此类共生益生菌应用于实蝇不育技术有重要意义.

简介：蚜虫作为典型的刺吸式昆虫,需要以取食植物韧皮部汁液来补充营养,几乎所有蚜虫均带有一种能为其提供植物韧皮部缺失营养物质的初生共生菌Buchneraaphidicola。此外,蚜虫还可携带一种或多种次生内共生菌。在众多共生菌—寄主系统中,蚜虫与其所带内共生菌间的互作研究最为透彻。虽然次生内共生菌对寄主的存活和生殖影响并不显著,但其在寄主对环境耐受力、天敌防御能力等方面作用明显。本文在查阅大量蚜虫次生内共生菌相关文献的基础上,着重对蚜虫次生内共生菌的种类及传播规律、次生内共生菌对蚜虫表型的影响、蚜虫次生内共生菌基因组学等方面的研究现状进行综述,以求为刺吸式昆虫次生内共生菌的研究提供参考。

简介：生物固氮对自然界的氮素循环有着十分重要的意义。具估计，每年全球的生物固氮量为175×10^7t，是工业固氮的3倍。其中农田固氮约为9×10^7t，而根瘤菌与豆科植物的共生固氮能力居各类固氮体系之首，约为3．7×10^6t。近年来，共生固氮资源的人工开发利用成就显著，花生、大豆、紫云英、三叶草、直立黄芪、苜蓿、红豆草等根瘤菌接种大面积推广应用，

简介：为了从耐旱地衣漠黄梅的共生菌藻基因组中筛选功能基因,并为蛋白质类药物的基因筛选提供平台,采用改进的CTAB方法提取其总DNA,用Sau3AⅠ限制性内切酶部分酶切基因组DNA,以质粒pUC19为载体,转入大肠杆菌DH5α中,构建了漠黄梅共生菌藻的宏基因组文库。该文库包含了4.8×10^5个重组子,插入片段的平均大小为4kb,覆盖漠黄梅菌藻的整个基因组4次。

简介：为从地衣中筛选耐寒基因,采用CTAB法提取岛衣北极变种的共生菌藻中基因组DNA,经Sau3AⅠ酶切,获得26kb的DNA片段。再与经BamHⅠ酶切消化并经去磷酸化处理的质粒载体pUC19体外连接,转化至DH5α大肠杆菌（Escherichiacoli）的感受态细胞中,成功构建了岛衣北极变种的宏基因组文库。

简介：摘要：随着我国畜牧养殖业的迅猛发展，目前规模化、专业化、集约化的养殖生产已经占据了市场的主导地位，但是随之而来产生的养殖废水成为了新的污染源，带来了一系列的环境问题。如果猪场废水未经加工处理直接排放，将会对地表水、地下水等产生严重的污染，甚至对饮用水产生影响。面对目前我国普遍的猪场养殖废水的污染问题，我们迫切的需要对这些废水进行无害化的有效处理。

简介：南宋词人姜夔有论创作的“四高妙”说：“一曰理高妙，二曰意高妙，三曰想高妙．四曰自如高妙。碍而实通，曰理高妙；出自意外，曰意高妙；写出幽微，如清潭见底，曰想高妙；非奇非怪，剥落文采，知其妙而不知其所以妙，曰自如高妙。”合乎此者．乃天下至文。话语可以简易直白，文字尽可含蓄婉曲。

简介：摘要目的探讨共生菌群对小鼠肺泡巨噬细胞长链非编码RNA(long non-coding RNA，LncRNA)表达的调控作用。方法分离纯化共生菌缺失小鼠及正常小鼠肺泡巨噬细胞(alveolar macrophages，AMs)，利用LncRNA芯片技术筛选差异表达的LncRNA并进行生物信息学分析，利用荧光原位杂交(FISH)、RNA干扰等技术检测LncRNA-30162的亚细胞定位及其对RAW264.7细胞基因表达的调控。结果分选后的AMs纯度大于95%，共生菌缺失小鼠与正常小鼠相比较，其差异表达LncRNA共有634个(变化倍数≥2)，上调363个(57.26%)、下调271个(42.74%)；差异LncRNA的靶基因与免疫系统调控、细胞分化、趋化作用等密切相关；干扰LncRNA-30162的表达可以降低RAW264.7细胞中CCL24及Arg1的表达水平，干扰前CCL24及Arg1的表达水平分别为(420.23±56.25)μg/L、(2.63±0.31)×103U/L，与干扰后表达水平(218.70±31.45)μg/L、(1.24±0.21)×103U/L比较差异有统计学意义(t＝5.416、6.409，P＝0.006、0.003)。结论共生菌可以调控小鼠AMs LncRNA的表达，差异表达的LncRNA与多个基因功能分析分类和基因信号通路密切相关，LncRNA-30162可以调控RAW264.7细胞CCL24、Arg1的表达。

简介：注：①红如错走兵七进一，则黑卒4进1；车七平六，炮8退9；相五退三，卒5平4；帅六进一，炮8平5；红失双车，黑胜定。

简介：【课型简说】打开思路，是提高写作质量非常重要的一个环节。很多学生的作文质量不高，就是因为思路没有打开。写出来的作文思路单一僵化：写议论文往往就是“是什么-为什么-怎么样”，

简介：摘要： 随着畜禽养殖业的迅速发展，畜禽养殖废物的处理已成为一个重要的环境问题。传统的处理方法往往存在效率低、成本高、二次污染等问题。本文探讨了菌藻共生生物膜反应器在处理畜禽养殖废物方面的机制，介绍了菌藻共生生物膜反应器的基本原理、构建和运行，以及其在处理畜禽养殖废物方面的优势和应用。通过对不同参数的影响进行了分析和讨论，提出了未来研究的方向和建议。

简介：在一个很远的地方，有一年冬天，天气非常寒冷。人们去向国王诉苦，说有一群凶残的野狼袭击了他们的牲畜和家禽。国王马上召集卫队中最优秀的武士，命令他们去消灭这群凶残的野狼。国王说：“等明年春天你们回来的时候，我将邀请你们中功劳最大的那个人和我共进晚餐。”

简介：本书分九章阐述人类共生的历史、非共生的现实及其支持理论，剖析权力与秩序，社会利益群体理论与求同存异方法论，普世价值，及全球伦理建设等方面的人类共生的平凡而质朴的道理，讲明“有异求同，立同存异”、异己共生的必要性和可能性，把共生愿望建立在科学理性和现实条件之中，避免它成为仅只于说教与劝善之作，贻误人类追求共生的伟大事业。

简介：

简介：共生教育是一个较为宏大的概念，不同的侧度下有不同的内涵。本文首先在对共生概念梳理的基础上，得出共生意味着在允许异质、差异、竞争的基础上，走向相互间同质性的、和谐性的、共同化的利益追求。然后结合已有共生教育的研究，提出本研究的共生教育的简要概念，共生教育就是在某种共生性的框架之下培养具有共生性人才的教育，并据此生发出共生教育及其研究的框架体系。