简介：摘要：语用能力是语文核心素养的重要组成部分，指的是说话主体在头脑中抽象建立语言、建构语言，并根据建构的语言特点加以应用的行为过程。在语文教学中，教师要促进学生逐步提升语言建构和应用能力，然而，提升这种能力不能闭门造车，教师要指导学生阅读名著，并参与到相关的活动中，在阅读中总结语言规则，并加以运用。教师要结合学生的性格特点和教学的重点难点设计多种不同类型的名著导读课，丰富学生的阅读经验。

简介：摘要：各大高校中英语也是一门实践性较强的必修科目，不仅重点培养学生的写作能力，也重视培养学生的听说能力。但在传统高校教学中，教师更多是培养学生的应试能力，其教学重点也是放在学生的语义讲解方面，而忽视了学生的听说能力，尤其是听力能力。且事实证明，在提高学生英语听力教学的方式中，英语教师还应使用语用推理理论，积极引导学生结合语境等，帮助学生正确理解英语对话的含义，进而提高学生在考试中、日常生活中的听力水平，同时让他们认识到英语听力教学的重要性。故而，本文主要研究语用推理理论在高校英语听力教学中的作用，并就此开展详细讨论。

简介：   〖摘 要〗 外语教学的最终目的是使学生能熟练掌握所学外语，用外语进交际。语用能力是交际能力的有机组成部分，是二语教学的重要目标，对二语学习的成功与否具有关键影响。本文结合人教版高中《英语》教材的阅读课例，基于二语语用理论开展“云端高中英语课堂”情境创设，围绕疫情的大背景下，线上直播教学英语学习活动，教师从创设有效情境，实现有效导入、实现课堂知识升华和优化课后作业这三个方面来对在线学习进行整体设计

简介：〖摘 要〗 外语教学的最终目的是使学生能熟练掌握所学外语，用外语进行交际。因此外语教学的最终目标是培养学生的外语交际能力。语用能力是交际能力的有机组成部分，是 “ 交际者在话语过程中根据语境情况实施和理解具有社交得体性的施为行为所运用的各类知识”（何自然，陈新仁，2004:167），是二语教学的重要目标，对二语学习的成功与否具有关键影响。本文结合人教版高中《英语》教材的阅读课例，围绕英语学习活动中的学习理解、应用实践、迁移创新三个层次提出了高中英语阅读教学中创设情境的具体策略，即：融合多元资源，促进学习理解；深挖文本素材，推动应用实践；创造真实情境，发展迁移创新。

简介：摘要黄元御"一气周流，土枢四象"理论认为，中土脾胃之气为机体气机升降、脏腑运动变化的动力和枢轴。基于此，不寐的病因病机主要分为中轴失调(脾胃自身受损)、中土左旋失调(心、肝受损)，以及中土右旋失调(肾受损)，皆因中气不运，周流不畅，土湿阳虚，己土不升，肝木不荣，心血不足，戊土不降，一阳失陷，肾水寒滞，水火分离，阴阳不接，四象生变而成。附验案一则进行分析。

简介：摘 要：ABAQUS是一套功能非常强大的基于有限元方法的工程模拟软件，它可以解决从相对简单的线性分析到极富挑战性的非线性模拟等各种问题。ABAQUS有限元分析混凝土损伤塑性模型理论主要有弹性理论、非线性弹性理论、弹塑性理论、粘弹性理论、断裂力学理论、损伤力学理论和内时理论等。

简介：摘要：高中学生在物理课程中完成深度学习是在新课程背景下值得研究的课题。元学习理论为教师的教学工作给出一定的理论指导，改变以往的教学方法使学生对物理课程的学习更加深入。

简介：【摘要】随着教育改革的发展，老师和学校越来越重视学生的语用能力，通过培养学生在语文方面的素养来提高语文课堂模式的高效性，此外，语用能力不仅能促进老师与学生之间的互动性，更能提高课堂模式的高效性，促进语文教学模式的发展，因此，老师应积极培养学生的语用能力，让学生对小学的语文知识内容能够更加地了解。本文将通过小学语用能力的现状，以及如何培养学生的语用能力，提升语文素养来进行阐述，更好地促进教育事业的发展。

简介：【摘要】随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视语文教育。在语文教学过程中，不仅要向学生传授知识，还要重视发展学生的语用能力。当学生的语用能力得到提高时，其语言组织能力在一定程度上也可以得到增强，可以使学生更加热爱学习语文知识。所以说教师在教学过程中要不断探究提高学生语用能力的措施，要让学生在学习课本知识的过程中认识到语用能力的重要性，从而能够使学生认真听取教师讲授的内容，同时也在一定程度上也可以提高自学生的语文成绩。

简介：摘要：在小学语文教学中要结合阅读和写作活动设计各种有助于提升学生思维能力的语用训练，促使学生的表达更具有高度、广度和深度，让学生在阅读中经历有价值的思维实践活动。

简介：摘要：识字教学是低年级最核心的教学内容，传统教学模式让识字没有趣味性、主动性。教师需要对自己的教学策略不断创新，不仅能够为接下来的深度学习做好铺垫，更为提高语文运用能力打下基础。文章从结构、游戏、生活、语境四个方面来阐述识字教学的有效策略，以期让教学有更高的质量与水平，让学生有更好的发展。

简介：摘要：自《义务教育语文课程标准（2011版）》实施以来，“语用”成为热词，语文的根本在夯实，语文的味道在浓厚。然而，静观课堂，冷静思考，我们发现，落实语用的有效性上，还是问题重重。那么，如何真正聚焦核心素养，有效落实语用？“语用”？个人认为，在于致力“三用”，强化“三本”。

简介：摘 要：随着我国经济的快速发展，对石油资源的需求越来越高，但在之前几年，我国对石油的开采力度比较大，使得可开采的石油资源越来越少，很多企业就转化了方式，如何提高石油开采效率成为了关键问题。石油开采过程中涉及的工艺技术比较多，不同的工艺技术其应用优势不同，随着开采技术的深度优化，三元复合驱逐渐被应用于石油开采中，这种技术对于提高石油开采效率有着显著的作用，三元复合驱技术包含的内容比较多。本文主要从三元复合驱的角度出发，较为详细的概述了三元复合驱提高原油采收率的关键理论和技术内容。

简介：摘要：在小学语文教学体系中，语言运用以及表达能力的对小学生夯实语文基础的根本要求，传授小学生相关的语文运用技巧，帮助学生形成较强的语言运用积极表达能力，是小学阶段语文教学活动开展的根本目的。所以，在小学语文课程的教学实践中，教师应当重视语用教学，灵活运用有效的语用教学方式，是增强语文课程整体教学质量，促进学生养成语文素养的关键策略。本文深入探讨了小学语文课程语文教学的创新策略。

简介：

简介：摘要：小学教师在教学过程中，应该注重引导学生结合实际情景理解文字的含义以及建构实际运用的平台进行语用训练。本文以《黄山奇石》一文为案例，探索得出建构语用训练包括一下三个方面：（1）语言感知，要以鲜活经验为土壤；（2）形象辨析，要以词汇图示为归属；（3）句式迁移，要以真实语境为根基。

简介：摘要：我国的语用学研究在这些年里取得了很大的突破，越来越多的学校开始重视在教学中培养学生的语用能力。学习一门语言的最终目的是应用这门语言，是为了服务于交际。在人与人的交流中，语用能力很大程度地影响着沟通、交际的有效性。所以说，任何一门语言教学都应当把培养、提高学生的语用能力作为一项重要的教学内容、教学目标。本文就法语教学中语用能力的培养提出了自己的一些见解，期望能对法语教学和学习产生一定的启示作用。

简介：摘要：2020年全国卷1和新高考1卷（山东卷为代表，以下同）语用部分，都采用语段阅读加三个小题的设题方式，除此均另设另外两个考查其他能力点主观题。全国卷1和新高考1卷均重视情境创设。新高考1卷设题方式更加灵活，更加突出了对实际运用能力的考查，有助于引导学生基于运用和表现来学习，也对学生的综合能力提出了更高的要求。这一变化，不仅仅设题形式的变化，还蕴含深刻的学理动因，旨在引导教师教学和提高学生扎扎实实提升语文核心素养。

简介：摘 要：小学语文教学中，部分学生不论是在写作上，还是在回答问题上，或多或少都存在语言不简练、语病较多的现象。虽然问题出在学生身上，但是问题的根源却是教师的教学，在目前的语文教学授课中，教师应把书面表达和口语实际表达能力相结合，全面的对小学生进行培养，语文本身的重点就是教会学生如何可以更好的沟通，而沟通的关键就是表达能力的高低。语文教师在对学生表达能力的锻炼需要日积月累，进而提高小学生的语言运用能力。

简介：