简介:摘要:教研活动是开展教学研究的一种活动,也是提高教师教学能力的重要手段。如何有效提高教研活动的实际成效,真正发挥教研活动的重要作用,本文从教研前、教研中、教研后三个环节进行探讨。
简介:交际术语学是20世纪90年代初才出现的术语学新研究方向。与传统术语学研究不同的是,该学说认为传统术语学所侧重的术语标准化只是术语学研究的一部分。交际术语学理论主张从交际角度及其所涉及的两个因素——交际者和交际情境来进行术语学研究。虽然学说已创立近三十年且在拉美及南欧地区反响很大,其创始人卡布雷也曾获得2007年维斯特术语学特别贡献奖,但交际术语学的主要论著和学术主张多以西班牙语、加泰罗尼亚语或法语出版,因此国内学术界鲜有提及。文章从交际术语学的产生、理论主张、特点、研究对象、研究意义和理论应用所存在的问题等方面对交际术语学进行梳理,以期进一步推广该学派的理论学说。
简介:]21世纪的电视媒体,相对于之前的漫漫行程,其发展速度和规模都是我们难以预料的。如何能在竞争激烈的传媒市场中占有一席之地,如何能让一位主持人从千人一面的众多主持人中脱颖而出,真正融入观众的生活,受到群众的喜爱,个性化无疑是其中最重要的一点。事实上,个性化的主持风格不仅仅是主持人追求的自我风格,也是观众喜闻乐见的传播形式。在看惯了千篇一律,“同音同貌”的主持人后,观众也会产生审美疲劳,此时,个性化主持人所具有的超强的号召力、粘合力和拉动力,则能够为一个节目带来前所未有的生机和活力。主持人的出现将人际传播带入了大众传媒,使大众传媒具有人际传播的意义。在卸下刻板的“传授”面孔之后,亲切、自然、亲近的主持方式和更加亲民的节目内容,更容易为观众所接受。电视节目主持人是电视传播者与电视观众之间的桥梁和纽带,是电视节目整体形象代言人。每位主持人最终都是用自己的个性与人格支撑起整个节目的。事实上,主持人的传播个性化不仅对发挥电视传播功能起着十分重要的核心作用,也是电视节目个性化的必然选择和必胜的保证,同时也是电视媒体发展到一定程度的必然要求。