简介:联合国教科文组织提出:“21世纪人才必须具备的三大素质是学会生存、学会学习、学会交际。”良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。在交际活动中,口头语言越来越显示出其作为交际工具的重要作用。提高学生的口语交际能力已迫在眉睫,为了提高学生的听说能力,在日常教学中重视交际情境的创设和交际礼仪的训练也是很重要的策略。一、重视交际情境的创设口语交际是交际双方为了特定的目的,运用自己的口头语言进行思想感情交流的一种言语活动。也就是说,口语交际是在特定情境中发生的一种交际现象,它具有情境性特征。因而,创设具体的情境,是进行口语交际教学的先决条件。生动、逼真的情境创设极富感染性,能够调动学生内在真实的情感体验.激发他们表达的强烈欲望。新大纲在口语训练上提出了......
简介:摘要随着新课程改革教育教学的不断深入,教育教学活动不再局限于传统的知识积累。尤其是涉及到小学语文学科的教学,更是有了新时期下的新要求,更加注重学生语言能力的培养。而在诸多能力的表现之中,口语表达能力又最为基础,因此语文教学对于口语表达能力的提升要求更为严格,也需要更多的教学研究来进行教学改革。本文就针对小学语文口语交际教学方面的改革提出了几点建议。
简介:摘要随着新课程标准和新课程改革的不断深入发展,如何进行有效的学习和提高课堂教学的教学效果已然成为学校和教师工作的思考重点。新形势下的教学过程中,对于小学阶段的教学有了更加深刻的研究,补充发展以往教学中忽视的内容。小学阶段的学习是极富基础性的,是打好良好基础的关键,小学口语交际是小学语文的重要组成部分,对于学生个人发展而言也十分重要。所以在教学工作中应该把握好小学阶段的口语交际教学,将小学语文课堂与口语交际深度融合,帮助学生展开良好的口语交际能力的学习训练,这对教师工作也提出了要求。所以教师在小学语文教学过程中,可以借鉴许多新的教学模式,而其中课堂情景教学渐渐发展为主要的教学方式,有效的课堂情境教学有利于吸引学生的注意力,可以使学生更好的学习学科知识,夯实知识基础。因此教师应该将情境教学深入的融入在口语交际教学中。首先应该深入挖掘课文中所蕴含的内容和了解掌握不同学生不同的基础和接受能力,并且创设合适的情境运用于口语交际训练中,从而使小学生深入的融入在口语交际训练情境中,只有让小学生真正感受到情境口语交际训练的快乐才能提升教学的有效性和实效性。本文在新形势的视角下广泛研究结合情境教学实践的案例,并针对问题提出课堂口语交际情境的有效创设与导入策略,希望为广大农村学校和教师提供帮助,以期实现提高教师教学水平和教学的高效率,以及实现小学生更好的发展。