简介:高校德育工作是针对"人"的活动,与大学生的心理反应密切相关。和谐的高校人际环境尤其是师生关系将对高校德育工作产生巨大影响:一方面,人本主义咨访关系有利于提升高校德育的效果;另一方面,人本主义咨访关系有利于改进高校德育的方式和方法。高校德育应该借鉴咨访关系的原理,优化高校人际环境,提高高校德育的实效性。要真诚对待学生,建立良好的师生关系;主动运用同理心,营造良好交流环境;无条件积极关注学生,促进学生自我成长;培养学生主体性道德人格,促进大学生全面发展。人本主义咨访关系在高校德育工作运用中具有一定的局限性,因为高校师生关系不同于治疗关系、咨询师与德育工作者的角色也不同、高校德育更着眼于全体学生的全面发展。
简介:摘要:进入21世纪第二个十年后,我国影视教育得到了空前发展,受关注度颇高。主要体现在:影视类专业在全国综合类高校、艺术类高校大量开办;影视类高考生报考率连年攀升;影视教育的应用型改革转型如火如荼进行;影视教育与影视产业的接轨成为双方最关注的的话题……这当中,普遍看重“影视”,鲜有目光注重其“教育属性”。影视教育在高校开办,首先应当遵循的是高等教育学的原则和规律,应当把影视教育看成专业教育的一种门类,在教育学和心理学理论观念的指导下,进行专业教育的实施开展,从而培养适应社会行业需求的相关人才。教学方法仅只是方法论的层面,教育理念才是根本。本文,拟探讨“新文科”背景下影视教育如何具有人本主义精神。“需要层次理论”融合影视教育,会将有怎样的独特解释?而立足“人”本身,坚持教育初衷,终是高校影视教育“以本为本、回归初心”的题中之意。