简介：科学·人文教育是科学教育与人文教育在培养人的社会实践中建构的存在性联结,这一联结以科学教育与人文教育的平衡、成＂人＂作为教育公共善的确立及反向意识的建立为基础,具有契合教育＂存在＂、兼重科学教育与人文教育、强调价值取向等特点。它指示了教育回归自我本真的路径,即复归教育整体、走向教育对话和转向关系思维。

简介：摘要高中阶段是培养学生高尚情操、形成正确的世界观的重要阶段。高中语文教学既是工具性的教学，教导学生汉语文化的知识，也是人文关怀的教学，体现着汉语的人文精神和内涵。目前应试教育的后遗症在语文人文教学的道路上影响还是很大。本文就人文教学的重要性及目前人文教学存在的一些问题进行了探讨，并提出了解决方案，旨在推动语文教学在培养学生高尚的道德情操、高雅的审美趣味、积极美好的价值追求等方面能有新的建树。

简介：人文教育事关国家的千秋大计,应当引起我们的高度重视.实际上,而每一门学科都蕴含有人文教育的因素,小学数学也不例外.然而,当前由于数学的特殊性,以及升学率的驱动,数学教育中存在着为考而教、为考而学,教学内容被窄化,人文内容在数学教学中整体弱化的现象,这是小学数学教学存在的突出问题之一.

简介：本文从新课程目标所倡导的＂人文精神＂出发,阐述在＂人文精神＂指导下的＂人文教育＂以及它所体现的＂人文关怀＂。人是历史的缔造者,也是社会发展的促进者。＂以人为本＂的教育理念体现了时代的特征、社会的进步,表明人类开始关注自己本身,开始用较为客观的、严谨的态度来审视自身的发展。这是社会文明的标志。

简介：小学语文教育是孩子教育的基础,教师在教学中起到至关重要的作用,适当的在教学中糅合人文教育,对于提高小学生未来的人文精神有着举足轻重的意义,在教学中渗透人文教育需要从小学教学做起,这样才能最终让学生从小开始重视人文精神、人文关怀,本文主要从小学语文教学的人文教育问题进行剖析,希望给广大小学语文老师一定的借鉴,有助于今后教学工作提高学生的整体素养。

简介：当中华民族开始以独立的姿态走向世界,并且在国际舞台上发挥越来越大的作用时,我们较之于过去更应努力地守护好我们的文化记忆、我们的精神家园。《先秦诸子选读》"概说"有言:"诸子文章,是我国文化传统最重要的根。本课程将引导同学们通过充满兴味学习,来增长见识,开启智慧,涵养德行,砥砺人格。"这深刻而明确指出了高中语文开设本课程对于学生人文教育的必要性。《先秦诸子选读》内容丰富,人文价值极多。然

简介：人文教育又称人性教育,是对受教育者进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。本文分析了目前在校护生的人文素质现状,阐释了对护生开展人文教育的重要性,并且提出了加强护生人文教育的具体措施。

简介：摘要中职语文教学是德育教育的基础，既具有普通教育的共同目标，还承担着提高学生职业素养和人文素养的责任。发掘教材中的人文性内涵，巧妙运用经典和名著是提高人文素养的有效途径。

简介：独立学院的人才培养质量与科学教育和人文教育融合与否息息相关。研究独立学院科学教育与人文教育融合的问题不仅丰富理论研究,而且对教育实践具有指导意义。重点围绕科学教育与人文教育在独立学院的融合障碍进行了探讨,分析了科学教育与人文教育融合的基础,认为人文教育与科学教育在独立学院走向融合能帮助促进社会进步、教育改革和人的全面发展,并且提出了实现两种教育融合的有效途径。

简介：高职语文教学中的人文教育是德育教育的生动源泉。语文教学从内容到教学方法都充满人文性内涵。在高职语文教学中贯穿人文教育,要充分尊重学生,调动、保护、培养学生的学习积极性,体现人文关怀。还要努力提高学生的人文素养,培养学生的人文精神。

简介：《普通高中地理课程标准》明确指出：高中地理是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。高中生学习地理,目的是认识人类活动与地理环境的关系,初步掌握地理学习和地理研究方法,树立可持续发展观念,增强人文历史知识素养。

简介：〕不断提高国民人文素养是国家和民族长久发展的重要保障之一，初中历史在遵循教改的前提下，更加注重对学生人文素质的培养，本文将展开如何做好初中历史教学中人文教育工作的探讨。

简介：当实用主义大潮侵蚀人心,中国现代大学精神境况便日渐式微。由此研究者从人文教育和科学教育视阈对现代大学精神的重构进行了探讨,力图纠偏和摆正人文教育与科学教育的关系,以求其和谐发展,从而实现人类在价值层面上的更高追求。此精神的重构过程,可使大学远离功利性质而勃发出精神的创造力,全面可持续地前行。

简介：摘要从我国大学英语教学改革的现状来看在大学英语课堂教学中实施人文教育已成为必然。本文将紧紧围绕大学英语课堂教学中实施人文教育的必要性和在大学英语课堂教学中人文教育的实施现状进行探究,进而辨证地分析在大学英语教学中有效实施人文教育的思路。

简介：人文素质是通过学习人文社会学科知识而形成的内在素养和品质，是人的诸多素质中的首要素质。在高中化学教学中渗透人文素质教育，使化学科学教育和人文教育融为一体，让学生的人文素养在潜移默化中得到提高。

简介：

简介：“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,物理学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞学使人善辩;凡有所学,皆成性格。”弗兰西斯·培根在1597年出版的《论说文集》里如是说。培根的话,是一位文艺复兴时期知识分子的良好写照。那个时代,受教育意味着作为一个大写的人被全方位启蒙。一个知识分子的定义,乃通晓古今,兼修文理,集自然科学和人文科学之大成者。从文艺复兴到工业革命,其间的欧洲知识分子,大多既酷爱哲学,又涉足科学。

简介：摘要临床实习阶段是护理教育必不可少的环节，既是学校教育的深化和延续，也是实习生将所学的理论知识与临床实践技能相结合的重要阶段。我国卫生部在《中国护理事业发展规划纲要（2005-2010）》以及全国护理工作会议上都已明确指出“加强护理队伍建设，将人文关怀融入护理工作中，服务于细微之处。营造关心病人、爱护病人、帮助病人的氛围”。我院作为一所大型教学医院，每年承担大批的本科、专科护生及进修生的临床带教工作，如何加强护理人文关怀教育，提高教学质量，培养优秀的高素质护理人才，值得我们深入探讨。

简介：大学人文教育的成败关系到大学生全面素质的发展和提高。本文通过科学定位大学人文素质的培养维度，结合系统分析当代中国大学人文教育面临的诸多困境，从大学人文教育改革的角度重点阐述了大学人文精神培养的途径。本文认为，大学应努力推进全方位教育改革，切实树立以人为本的教育理念；创新适应人文教育的方式方法；营造良好人文校园环境；努力促进教育者人文精神的养成，探索构建有效的大学人文教育新模式。

简介：大学里的人文教育,有其存在的内在逻辑。人文教育不断觉醒,面临进一步深化的契机。但是滥觞于西方工业社会的工具性理念不断侵蚀着教育领域,造成人文教育自身的破碎,学习主体虚置,个人价值遮蔽。只有回到教育的原点加以澄清,超越功利,回归到人的发展,重铸魂灵教育,以理想教育切入、优化课程体系,拓展实践场域,方可使学生在理解中感悟、反思、超越,从而开辟人文教育的真正空间。