简介：摘要：在教育教学中，经常会遇到这样的问题：班级里有些学生学习成绩优异，而且各方面表现都很优秀；也有一些学生虽然成绩一般，但是其他方面却非常突出。那么如何才能让这些学生得到更好地发展呢？本文以笔者通过查阅文献，找出了影响他们成长的因素以及存在的问题，并提出相应的解决办法。希望能够给广大教师提供一定的参考价值。全文共分四个部分：第一章主要介绍了本课题的选题背景及意义等内容。第二章主要阐述了优尖生、临界生的概念界定及其特点。第三章主要论述了优尖生、临界生形成的原因。第四章主要探讨了优尖生、临界生的培养策略。

简介：美国心理学家布卢姆提出的“掌握学习”理论认为：“只要有适合学生个别特点的学习条件，除了百分之一二超常儿童和百分之二j的低常儿童外，95％以上的学生在学习能力、学习效率、学习动机方面，并无多大差别。世界上任何一个人能学会的东西，几乎所有人都能学会。”

简介：【摘要】随着教育不断发展，学校对于教师的教学模式也有了更高的要求。教学的过程中，教师所面对的学生是一个整体。每一个的特性不一样，在学习过程中便会产生差异性。在这样的基础上，每一个班级都会有临界生。教学的过程中，如何帮扶临界生一直都是教师思考的重要内容。

简介：摘要：本文旨在探讨临界生培优补差策略的研究，旨在通过深入剖析临界生的学习特点与需求，提出一套行之有效的培优补差方案。文章首先分析了临界生在学习上存在的优势和不足，并探讨了这些差异对学习效果的影响。接着，文章结合具体教学实践，提出了针对性的培优补差策略，包括个性化教学计划的制定、学习方法的优化、心理辅导的加强等方面。此外，本文还强调了家庭、学校和社会等多方合作在临界生培优补差中的重要性。通过实施这些策略，本文期望能够提升临界生的学习效果，促进他们全面发展。最后，文章对策略实施的效果进行了初步评估，并展望了未来研究方向。

简介：

简介：

简介：摘要：随着课改和新高考的推进，国家和社会对学生的英语水平要求也越来越高，在2023年中华人民共和国教育部新闻发布会中明确提出英语要融合我国传统文化，并且词汇量要求更大。这对于英语临界生来说，无疑挑战性更大，需要补救的知识点更多。临界生的成绩处于可上可下状态，老师的正确指导和培养策略就显得尤其重要。作为英语教师，怎样培养，帮助临界生提高英语学科素养，让他们从临界生向优生转变，为学生以后的英语学习打下坚实的基础就是我们应该思考的问题。

简介：摘要通过高三教育教学实践，笔者从心理因素和学习能力因素方面研究和指导临界生的学习和生活。在实践和探究的过程中笔者发现，其实成绩处于临界的背后，隐含着其它一些能力或心态方面的问题，解决了这些问题，临界生的综合能力就会大大提高，成绩自然就会提高。

简介：

简介：摘要在小学语文的教学过程中，可以发现学生的学习能力参差不齐，在接受新知识的能力有限，所以造成学生的学习成绩相差较大。在课堂教学中，教师要针对优等生、临界生展开适当的教学策略，以提高学生整体的学习成绩。很多学生在学习中因此不能够跟得上教师的教学节奏，所以不能完成教师布置的作业，这就需要教师对这些临界生的特点来开展教学工作，鼓励学生在课堂上积极主动参与进来。本文研究了小学语文培优培尖及临界生的转化策略存在的问题，并给出了几点解决对策，希望能够在教学中可以提高学生的语文核心素养。

简介：摘要：为了提高农村初中数学教学的质量,让临界生真正摆脱临界,就必须要切实从临界生的实际发展需求出发,给予他们耐心的帮助以及积极的引导,充分激发学生的学习热情,挖掘临界生的学习潜能,提高班级教学质量,同时让"临界生"摆脱临界。

简介：摘要：为了提高农村初中数学教学的质量,让临界生真正摆脱临界,就必须要切实从临界生的实际发展需求出发,给予他们耐心的帮助以及积极的引导,充分激发学生的学习热情,挖掘临界生的学习潜能,提高班级教学质量,同时让"临界生"摆脱临界。

简介：摘要：教育作为国家建设的基础，在现代化水平不断提高的今天受到了越来越多的重视，尤其是高三作为高考的冲刺阶段更是受到了社会各界的高度关注。为了提高升学率，一些教师将更多精力放在了优秀学生身上，忽视了临界生的培养，这显然是不符合素质教育要求的。文章以高三数学教学为例，提出了临界生的转化策略，以促进临界生潜能的发挥。

简介：摘要：班级当中的临界生是教师在学科教学活动中最需要注重的群体，因为临界生的成绩在一定程度上已经能够达到高考的要求标准，但是这一部分学生的成绩又呈现不稳定的现象。为了进一步确保这些临界生能够在学习的过程中取得最佳的成绩，所以学校对于临界生的培养必须要研究更细化的学习策略。基于此，本文将探究在高三化学复习当中如何进一步优化临界生的培养策略。

简介：摘要：随着时代的进步，社会各行各业对学历的要求越来越严格，本科是大部分学生对大学的最低要求，而数学又是大多数学生的弱势科目，但提高数学成绩，使之超过本科线又是提高本科率的有效方法。本文通过日常教学经验，总结了几条关于提高数学本科临界生的转化率的方法。

简介：摘要在高中英语教学中，由于受到多种因素的影响，很多学生都成为了临界生。针对这种情况，高中英语教师应该采取有效的教学策略来帮助临界生成功转化，从而促进学生英语水平的提高。本文首先分析了高中英语临界生形成的原因，然后针对如何在高中英语教学中实现临界生的成功转化提出了几点策略。

简介：摘要：临界生是指成绩临近某一分数界限的学生，是高三教学阶段需要重点关注的对象。而分层教学是指教师根据学生当前的综合成绩、学习能力将其分成不同的群体，然后实施不同的教育方法，目的是让每名学生都能得到恰到好处的指导。所以，在高三教学工作中，教师可以合理落实分层教学的策略，借此促进临界生的转化与提升。

简介：摘要现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到良好的提升，在这样的背景下，我国与其他国家之间的交流日益频繁。因此，社会对于英语专业人才的需求量在不断的提升，所以校园也需要立足于社会发展的需求，培养众多英语专业的人才。而在农村校园教学工作中，由于经济、位置等各方面条件的限制，导致初中校园英语学习临界生较多，这也影响着学生未来的发展，所以本文提出初中英语教学过程中，临界生转化的方法，希望能够有效提高农村校园教学质量，为学生未来的良好发展做出贡献。

简介：摘要：由于在高中阶段，每个学生的认知水平以及兴趣爱好各不相同，所以在学习各类科目时在接受能力方面往往会存在一定的差距。因此，在新课程理念的指引下，为了使得学生能够全面科学地发展，让学生的物理水平能够真正的有所提高。可以在临界生当中实施分层教学，达到更加理想的物理教学效果。

简介：摘要为了更好的完成教学目标，提高教学质量，教师应当积极开展工作，根据学生的特点，制定适合学生的培养目标和培养模式，培养出更多优秀的学生，给孩子创造更多的机会。本篇文章主要研究小学生如何培优培尖以及临界生的转换，并就此问题提出可行策略，希望能对小学教育有所帮助。