简介:本文探索教师培训的有效途径:统筹规划,让教师专业培训持续性进行;加强调研,让教师专业培训贴近教师需求;创建资源库,为教师专业培训提供多元支持;科学评估,促进教师专业培训质量不断提高。
简介:人类社会跨入二十一世纪后,就步入了信息化时代。信息化给教育带来了一场深刻的革命,教师信息素养已成为当代教师的必备素质。文章采用阿卷调查法,从信息意识、信息知识、信息能力、和信息道德等方面对江西省农村教学点教师信息素养进行了调查和研究,并针对性的提出提升信息素养的建议。
简介:随着初等教育教学改革的不断推进,初等教育获得了蓬勃发展.此阶段的教育是对学生的启蒙教育,因而对提供初等教育的教师来说也提出了更高的要求.初等教育教师不仅应该具备扎实的专业知识技能,还应该具备较高的职业素养.因此在构建了以学生为评价主体,初等教育教师职业素养为评价对象,并运用层次分析法(AHP)得出各项指标的权重基础上,建立了评价指标体系,既有利于提高初等教育学校教学质量,又对初等教育可持续发展起到了一定的积极作用.
简介:一、教师发展共同体与教师培训我是看着教师教育学会发展起来的。自教师教育学会于2014年12月成立以来,我们参与了其中的很多工作,主要工作是三大建设。第一是学会共同体建设在重庆市成立了两个共同体,一个是2016年7月份在云阳成立的渝东北的教师共同体。我属于这个共同体的范畴,成立之后开展了很多活动,基本每年召开一次协作交流会,探讨如何做与培训相关的工作。
简介:
简介:本文分析了高校艺术类专业兼职教师队伍现状,阐述了加强高校兼职教师队伍建设的重要性,提出了艺术类兼职教师队伍建设方案。要建立兼职教师资源库;构建兼职教师的评聘和考核机制;规范兼职教师的教学活动;成立演出实践中心;给予兼职教师人文关怀。
简介:随着外语教育改革和教学科研的深入,人们逐渐意识到外语教师的发展已经成为提高外语教学质量的关键。教学改革呼唤着反思型教师,因此培养反思型教师成了目前教师教育工作的当务之急。教师专业化发展的关键环节就是培养反思型教师,行动研究是反思型教师发展的有效途径。
简介:本文以西安文理学院为例,调研分析了大学生音乐素养现状及成因、音乐审美趣味及需求,提出了促进大学生音乐素养及音乐品位发展与提高策略:主张在日常教学中开展针对性的美育教育,引导广大学生正确理解鉴赏音乐,通过高雅音乐和民族音乐的深刻内涵,进一步提高大学生自身文化品位、审美情趣和人文素养。
简介:《论语.里仁》中子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也.”这句话不但给人以催人上进的鞭策,也显示了与强者看齐的不服精神与无畏斗志.这正是中国传统思想的精髓,处世以柔,柔中见刚,不卑不亢,自强不息,真君子也!
简介:聘用合同制的实施对于学校管理者和教师们意味着什么呢?北京市的一所民办公助的学校实行聘用合同制已有几年、当问到一位青年教师这种制度将为她带来什么时,她说:压力与动力都有,因为学校的用人机制灵活,对教师的考评机制也比较完善,有能力的一定能得到提拔,
简介:在艺术创作领域方兴未艾的“名人工作室”,现在在上海已被引入了教育领域。日前,上海卢湾区教育局大胆创新。首推5个以教师姓名直接命名的“名教师工作室”,为培养教学新秀、激活教学科研开创了一片新天地。
简介:(1)你本以为纳西古乐会取代你心目中阿炳、老贝们的位置,这个据说已经走向世界的古老乐种在媒体眼中,是国宴级别的有声"音乐文物"和中华古乐的"活化石".那么,它无异是世界上音乐文化的优秀代表,至少应当让听者三天不吃猪肉才是.
简介:教师的学历达标和再教育对提高教师自身的素质是很有必要的。但不可不论,在教师学历达标再教育的实际操作中暴露出的问题还不少,带来的负面效果也很多。因而对这个问题交流意见,谈谈看法就显得很有必要了。
简介:南京市今年将首先在五县及市区部分重点学校、实验学校试行教师轮岗制度。这是日前从该市教委传出的消息。
简介:我的侄儿活泼好胜,平常在家里爱说爱笑,问个不休.争个没了。一个星期日.他的班主任来“家访”。当我们和客人交谈时,孩子乖乖地坐在一边,那种倨促不安的样子,使我想起了贾宝玉见了贾政的那种情景。还有一次,孩子与几个同班小友聚会在客厅里.他们忽然扯起“谁是最可怕的人”这个话题.
简介:教师不应像蜗牛,背着老祖宗留下的包袱,步履艰难,而应像温度计,面对新世纪,适应环境的变化,充满活力:
关于中职教师专业培训的探讨
农村教学点教师信息素养现状调查及分析
初等教育教师职业素养评价体系研究
教师智库要跳出教师看教师
音乐
信息:音乐
信息——音乐
地方高校艺术类兼职教师队伍建设探析——以音乐表演专业为例
反思型教师--外语教师发展的必由之路
屋顶的音乐
普通高校大学生音乐素养与审美需求调研——以西安文理学院为例
教师要见贤思齐
教师聘用合同制,优秀教师有奔头
上海:名教师工作室培养出年青教师
云南音乐的忧思
学历与教师评价
南京试行教师轮岗
小议教师的威信
教师为何向学生施暴?——中国教师心理健康透视!
教师“应像”“不应像”