简介：<正>第一章总则第一条为了提高中小学校长队伍的整体素质,全面推进素质教育,促进基础教育的改革和发展,根据《中华人民共和国教育法》和国家有关规定,制定本规定。

简介：从6月10日开始，县上成立了公开招聘领导小组，对外发布了招聘简章，45个空缺职位及各职位任职条件，在广泛宣传的基础上，共有107人报名参加了应聘。通过应聘人所作的施政演说报告．招聘工作领导小组、教师代表、全体教师三个层次各按百分制评分，再按4：3：3的比例折换为百分值，

简介：9月1日，台北市中小学校长协会荣誉理事长张文宏率团到广西南宁市青秀区桂雅路小学参访，就教育理念、教育模式、学校管理、人才培养等方面进行了深入沟通与交流。南宁市台办主任何见霜表示，希望进一步加强两地教育领域的交往交流，将更多的教育发展成果惠及两地青少年学生。

简介：为健全中小学校督导制度，规范学校办学行为，根据《教育督导条例》制定本办法。第一条挂牌督导是指县（市、区）人民政府教育督导部门（以下简称教育督导部门）为区域内每一所学校设置责任督学，对学校进行经常性督导。

简介：<正>在国外,校园安全,或称学校安全(schoolsecu-rity,有时称为schoolsafety)受到立法、执法和教育管理部门的高度重视。他们所面临的校园安全问题,也令教育界、法律界深感棘手。在对付校园安全顽症,维护学生安全方面,也形成了一些有益的经验。这里主要以欧美一些国家为参照,对他们的中小学校校园安全所面临的主要问题及其基本做法与经验进行简要概括和分析,作为借鉴。

简介：8月8日，为增进台湾少数民族教师对大陆的民族政策特别是教育政策的了解，加强两岸少数民族教育合作与交流，全国台联、辽宁省台联与沈阳市台联组织第二届台湾少数民族中小学校长参访团一行21人，到黑龙江省进行交流活动。全国台联副会长、辽宁省台联会长张百良，黑龙江省台办、省台联党组副书记吴晓强出席欢迎仪式。

简介：10月13日，公安部、教育部联合召开进一步加强中小学安全工作电视电话会。公安部副部长刘金国表示，为进一步加强中小学校园安全，今年年底前将重点抓好以下三项工作。

简介：【提案背景】由于“重智轻德”积弊的影响，预防、干预机制滞后，教职工预防和干预校园欺凌的意识和能力较弱，部分被欺凌者和家长缺少解决问题的技能，多数欺凌者未受到必要惩戒，社会暴力文化的消极影响等原因，造成校园欺凌问题普遍。校园欺凌影响校园安全、教育质量、学生素质、家庭幸福、社会和谐，既是教育问题，也是法治问题、社会问题。

简介：

简介：校园欺凌是指学生个人或群体恶意利用力量或地位优势,通过侮辱手段持续反复地伤害其他学生,使其身体和精神遭受痛苦甚至出现严重后果的违法行为。它与校园暴力和教育教学活动中学生间的一般冲突既相互关联又相互区别。作为一种违法行为,校园欺凌侵权的构成要件与一般人身伤害基本相同但又有其特殊性,其归责原则适用过错法律归责原则与过错推定原则。预防和治理校园欺凌需要国家加大校园欺凌的教育立法与教育执法。

简介：本文通过对我国四个城市中小学校园权利环境现状的调查研究,认为我国中小学校整体的校园权利环境基本令人满意。具体到问卷的五个维度,以"安全的校园环境"最令学生满意,"学习权的维护"最令学生不满意,"尊重多元与个别差异"、"权益维护与权利申诉"以及"友善的校园氛围"分列第二、第三、第四位。从问卷34个问题的结果来看,无障碍设施的建设、尊重学生的发型与服装穿着打扮、不随便公布考试成绩和排名、提供多样化图书资料以满足学生全面发展的需要,以及在纪律处分中引入"无错推定"原则,是我国中小学校应特别注意加强和改善的方面。

简介：＂二次被害＂是在犯罪发生后被害人与外界接触的过程中,被迫引起被害回忆并感知外界负面回应而产生的痛苦。由于身心发展处于弱势阶段,未成年人在犯罪被害后往往会产生超出成年人的负面影响后果。中小学校园侵害事件具有场域性特征,未成年被害人在处置过程中或多或少地会受到来自学校、家庭、司法机关以及社会媒体等方面的＂二次伤害＂。为防止未成年人受到＂第三次被害＂而产生＂恶逆变＂,学校、家庭、媒体、医疗机构,尤其是司法机关应坚持＂未成年人利益最大化原则＂,最大程度地避免未成年被害人在社会生活和司法程序中受到＂二次被害＂。

简介：<正>第一条为了妥善处理中小学校学生伤害事故,保障中小学生和学校的合法权益,维护正常的教育教学秩序,根据国家有关法律、行政法规的规定,结合本市实际情况,制定本条例。第二条在本市行政区域内的中小学校(以下简称学校)教育教学活动期间发生的中小学生人身伤害或者死亡事故(以下简称学生伤害事故)的处理,适用本条例。

简介：张耀才同志现年45周岁，中共党员，现任甘南县实验小学党支部书记兼校长．1996年4月毕业于黑龙江省行政学院行政管理专业，1998年12月批准为特级教师，1999年推荐为专家型校长．1992年11月，张耀才同志调入县实验小学担任党支部书记兼校长。到任以来，他严格要求自己，廉洁自律，时时处处规范自己的行为，堪称师生们的表率．在工作中要善处理好个人利益和集体利益的关系，以校为家一心扑在学校工作上，从不计较个人的得失．自觉地还守单位的各项规章制度，认真完成上级组织交给的各项任务，言行一致，表里如一，实验小学在他的领导下，成为全县龙头学校、窗口学校。他本人成为楷模校长，领导班子成为样板班子，教师队伍成为

简介：把中小学校对其未成年学生的教育、管理和保护义务归结为安全保障义务,有助于司法的介入和调节。学校安全保障义务的确立有其道德的和经济的合理性,中小学校在教育、管理和保护学生方面承担着较高的安全保障义务,然而学校的这一义务必须控制在合理的限度内。由于近年来社会各方面对学校安全保障义务的要求越来越高、范围越来越广,司法基于对受害人特别保护的目的也对学校提出了较重的注意和保护要求,这些变化在促进了学校安全环境建设的同时也使学校的办学负担大大加重。因此在确立学校对其学生的安全保障义务时必须考虑学校处理危险情形的能力,必须重视保护学校的合法权益。学校安全保障义务尽管已有一定的标准和边界,但由于学生伤害事故发生的原因多样,情况复杂,在具体问题中如何认定学校应否承担民事责任则比较混乱,标准不统一。其中因学校教育和管理方法引起的学校安全保障义务纠纷是中小学校中较常见的法律纠纷。本文最后提出了处理学校未尽安全保障义务而致学生损害问题的几项原则。

简介：近年来我国中小学校面临的安全形势不容乐观，主要安全问题类型包括重大安全事故、违法犯罪行为以及学生自身的心理问题等，中小学生作为校园安全问题的潜在被害人面临很大的风险。从被害预防的角度来说，安全教育可以成为犯罪预防的一种手段，因此加强校园安全教育建设势在必行。但目前我国校园安全教育还存在形式单一、内容单薄、学校重视不足、教师进行安全教育能力不强、安全教育缺乏延续性和系统性等问题，应从开设专门安全教育课程、丰富安全教育内容、分学段开展安全教育、拓宽安全教育形式、加强对学校管理者和教师的安全教育培训、建立政府、社会、学校、家庭联动的安全教育模式等方面进行完善。

简介：校园暴力现象日渐成为一个备受瞩目的社会问题，尤其是中小学校园暴力犯罪案件屡禁不止，暴力程度恶化，表现形式多样，产生原因复杂，社会危害深远，值得广泛关注。学校及相关部门对待校园暴力的态度与认识不到位，社会舆论引导亦有所不当。针对当前校园暴力问题研究不足的现状，应加强对校园暴力发生的环境与诱导因素的理论研究，重视对中小学校园暴力典型案例特点的分析总结，切实探究处理校园暴力事件的防控策略。

简介：今年,为增强＂固定党日＂的实效性,合江县创新组织形式,通过落实＂预习制＂＂传帮带＂＂回头看＂,推动党日活动在中小学校常态化开展。＂预习制＂传导压力。党支部提前3天告知活动主题、内容、要求,让党员带着问题、带着思考、带着任务参加活动,消除党员走马观花、浅尝辄止的思想和心态。＂传帮带＂创新形式。

简介：《意见》要求，各级党委和有关部门要按照全面从严治党要求，推进中小学校党组织和党的工作全覆盖，增强党组织政治功能，充分发挥政治核心作用。要建立党组织参与决策和监督、有效发挥作用的制度机制，推行党组织与行政领导班子成员双向进入、交叉任职，健全议事决策制度和沟通协调机制。

简介：目的：通过了解2013-2014年湘潭地区中小学校的教学环境卫生状况,找出中小学校教学环境卫生中存在的问题,为制定相关学校卫生政策、改进中小学校教学环境卫生状况提供科学依据。方法：采用分层随机抽样的方式,抽取湘潭地区50所中小学校开展监测工作,其中小学18所（城市11所、农村7所）,中学32所（城市20所、农村12所）,共计300间教室,按照《学校卫生综合评价》（GB/T18205-2012）[1]的要求,对教学环境卫生监测结果进行分析。结果：参加监测的300间教室的达标率较低,其中黑板反射系数达标率为46.00%、噪声达标率为48.00%、课桌分配符合率25.33%、课椅分配符合率32.00%。结论：湘潭地区中小学校教学环境现状不容乐观,应引起卫生、教育行政部门的高度重视,采取有效措施,为学生创造有益于身心健康的学习成长环境。