简介：摘要：随着时代的发展,我们倡导孩子"读书自由",强调个性化教育和自主学习,注重呵护孩子的创新能力,让孩子深深地喜欢数学,在持之以恒的努力下取得进步,遵从自己的兴趣学习,因才施教,尊重个性,呵护兴趣,培养自主学习能力,是孩子能够爱上数学,学好数学!

简介：摘要：理论源于实践,当笔者对初中生的实际数学解题状况进行调查研究的时候,发现影响和阻碍学生数学解题能力发展的因素实在太多,这些因素之间的联系和互相影响随时都在进行,只是在不同的状况下此消彼涨而已。下面,数学解题教学谈谈几点基本策略。

简介：摘要：数学解题教学属于教学过程中的关键部分，同样属于数学教师面对的重要教学工作任务。面对着题山题海，作为老师需要谋求准确的解题教学措施，死题变活，统一规律，建立起有效解题与以单题概多题的解题教学方案。

简介：摘要：数学教学是一个提高孩子们自身思维能力和理解能力的一个学习科目。同时在课堂学习过程当中，有许多学生没办法积极主动地在课堂认真听讲，无法使自身的思维处于高度活跃紧张的状态。因此，老师在课堂上教育孩子们时要利用各方面的资源和条件积极调动孩子们学习的热情和积极性，使他们的脑力处在一个十分活跃和兴奋的状态，这样就可以有效地克服他们自身在学习过程当中所遇到的障碍，从而达到理想的学习效果。在这个过程当中，学生通过不断地做题和练习也能够使自己的脑力得到充分的发展和锻炼，本篇文章主要讲述的内容是，如何探究激发学生的教学方法从而使他们在数学学习过程当中能够更加积极有效。

简介：摘要：随着新课程改革的深化，我国教育从应试教育逐渐向素质教育转变，中学数学教育中数学学习很重要。培养中学生完整的数学体系和逻辑思维能力，丰富教育资源，真正提高学生思维空间，利用学校可用资源实施，使中学生数学学习空间发生根本性变化，是我们的教育教学目标。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断深化，对于中学数学的教育教学而言不再仅仅局限于课本的一亩三分地，而更多的注重学生的思维训练和能力开发。随着计算机技术的高速发展，计算机技术广泛认知和应用，应用新兴技术、颠覆传统课堂、让学生掌握学习的主动权越来越成为主流的趋势。微课作为一种新兴教学资源，逐渐被中学课堂应用和接纳。本文以中学数学学科为例提出几点见解和策略，希望能为基于“微课”支持下的培养中学生数学自主思维的研究提供参考和案例。

简介：摘要：在中学数学教学过程当中，必须要不断加强学生的思想培养，老师的教学方法和学生思想概念的培养属于当前整个数学教育本身的需求；也是在当前以人为本的教育培养模式下，加强学生综合素质能力的需求；也是提高学生各个方面解题能力的需求。在高中数学教学过程当中，我们必须要不断加强重视，掌握各个章节所蕴含的思想方法，同时还要充分重视各项基本常识和基本技能的教学，更好地渗透到整个数学思想方法当中。在教学当中，还要引导督促学生可以更好的对于各种思想方法进行进一步强化，在循环教学当中及时进行总结，更好地加强和巩固学生的思想和教学方法。

简介：摘要：作业是激发学生兴趣、巩固所学知识、培养各种能力、增强教学效果的有效手段之一，也是师生教学信息交流的一条主渠道，是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。一项设计精巧的作业，可以与课堂教学紧密配合，能促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展，同时也能查漏补缺。因此，在教学中我们要重视作业的设计，争取充分地发挥作业的应有的作用。下面我就结合自己在这方面的探索，谈谈自己的点滴体会。

简介：摘要：数学概念是构成数学理论体系的重要基础。在长期的数学教育历程中，教师机械地传授给学生新的概念，会使教学效率低下，学生也无法真正理解。对于一名教师而言，最重要的工作就是思考如何让学生牢固掌握这些概念并得以运用。对于概念教学的方法已经有很多学者进行了探析，然而对于教学流程的研究还待开发，需要二者有机结合，合理运用才能够让数学概念的教学达到预期效果，使学生充分掌握概念表达的含义并会对其进行应用。数学概念的教授是一节课的重点，一节课的大部分时间和精力都应该用于概念的引入、理解，但怎样能让这部分时间使用的效率最高，取决于教师良好的教学策略的选择。一名合格且优秀的教师应尽可能选择最为合适并且易于学生接受和理解的方法教授新概念，还应在课堂中给予学生充分理解概念的时间，让学生消化掌握新知。

简介：摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出了更高的要求，在具体进行中学数学教学时，教育现代化的合理应用具有极其重要的价值，能够有效提升课堂教学效果。本文综合探究初中数学教学过程中现代教育手段应用的具体策略。

简介：摘要：随着社会的发展，我国素质教育快速推进，对学生的创新能提出了更高的要求，在中学数学教学工作中，要转变传统观念，更新教学模式，营造多元化的情境，充分调动学生的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，引导学生创新和独立思考，提升学生的创新思维能力。

简介：摘要：新课程改革要求我们更加重视教育体制，创新教学方案，实现高效教学，因此需要在中学数学课堂上实现有效教学，调整教学方法，创新教学方法。本文主要探讨新课标背景下中学数学有效课堂教学模式，分析现行教学模式，为教育工作者提供参考，促进我国中学数学教学模式的改革，促进教育事业的发展。

简介：摘要：初中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于学生养成正向的学习观念，端正学习态度，提高自己的综合成绩。对此，本文将以数学课堂的设计为切入点，从先生后师这一教学模式出发，分析这一教学模式的思想核心所在，并探讨具体的操作流程，希望能够给数学教师带来一定的参考和帮助，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：翻转课堂将传统教学教师课堂教授新知识学生课下巩固练习的方 式进行颠倒，学生在课下利用网络学习资源自主完成知识的学习，在课堂上小组 讨论探究学习问题，完善自己的知识结构。翻转课堂将信息技术与教育结合，充分利用信息 技术资源多方面培养人才，是时代发展的必然趋势。

简介：摘要：情感教育作为素质教育中的重要组成部分，但是在应试教育的影响下中学阶段的情感教育通常容易被遗忘。心理学研究表明,个体情绪对数学学习有很大影响。良好的情感培育是学生学习数学的催化剂、润滑剂，其能够加速教学过程,提高学生的数学成绩。基于此，本研究针对中学数学教学展开探究，分析情感教育在其中的具体内涵及有效策略。

简介：摘要：本论文探讨了数学教育在新课程改革下的教学

简介：摘要：数学应用是数学教育的重要内容,在日常教学中，我校依托创新人才培养模式，将数学建模思想融入到中学数学中,发掘学生易错数学题，把错综复杂的问题简化，并抽象为合理化的数学模型，利用我校“四环节”教学模式，设置学生感兴趣的数学项目，激发学生用所学知识解决实际问题的能力,提高学生的综合素质.本文从数学建模的定义和解决实际问题入手,讨论了在中学开展数学建模教学的意义,形式及方法,为提高学生数学素养提供参考。

简介：摘要：从义务教育角度分析，中学各类课程的开展都是以提升学生综合素养为基础，以促进学生掌握基础理论知识为目的的教学活动。在中学数学教学活动中，学生解决问题的过程就是对思维空间架构的训练过程。部分学校教师为使学生空间思维架构得到有效提升，积极顺应教学改革要求，探索将多媒体技术、等方式运用于数学课堂的有效策略，极大改善了中学生数学课程学习效果，提升了学生空间思维培养质量。基于此，本篇文章对中学数学教学中学生空间思维的培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着社会经济的发展，社会对创新型人才的质量要求越来越高，培养人才的教育领域也不断深入推进课程教学改革。然而在如今的新课程改革背景下，中学数学教学仍然存在教学观念陈旧、教学方式单一、教师素质有待提升等问题，极大影响了学校学生空间思维的培养。对此，需要教师充分考虑数学本身特点，掌握学生心理特征，逐步引导学生将抽象数学问题转变为空间架构，同时创新多元化教学方式，激发学生学习兴趣，不断促使学生空间思维能力的培养和良好学习习惯的养成。

简介：摘要：在核心素养理念下，初中数学教学中培养学生的数学自主探究能力是十分重要的，初中生在数学自主探究的过程中能对数学知识进行内化，高效参与到数学自主学习中。基于此背景，本文对基于教材内容，培养自主阅读能力；强化学习指导，培养自主学习能力；创建学习情境，激发自主探究动力；借助错题资源，培养自主反思能力的策略进行了探究，以期以此促进初中生数学学习的高效化。