简介：<正>个性,在我国基础教育实现由“应试教育”向素质教育转轨的今天,受到了广大教育工作者的高度重视,并从“不重视学生个性培养,便无法真正落实素质教育”、“不重视个性培养,就是对人类资源的巨大浪费”、“不重视个性培养,很难有效地开发学生创造性潜能”等高度来评述发展个性的价值。经过“八五”中末期学者们较为广泛且深入的探讨后,谈“个性”色变的时代已经过去,如何构建更适合于教育操作的个性理论,并将理论成果更有效、更迅速地物化为教育实践的时代已经开始。笔者在此,仅从教育学的角度,就与个性有关的几个问题,略谈管见,以供大家参考。

简介：<正>研究个性发展,首先应弄清个性定义是什么。由于个性的复杂性,众说不一。反映我国多数学者看法,载入我国第一部大型《心理大词典》中的个性定义是这样描述的:“个性,也可称人格。指一个人的整个精神面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性结构是

简介：<正>个性教育是教育大系统中的一个小系统或结构要素,其生存和发展无一不处在错综复杂的矛盾关系中。只有理顺关系才能揭示实质。一、全面发展与个性发展1.二者的区别在马克思、恩格斯把“全面发展”作为特定概念使用的几十处用语中,“全面发展”一词几乎都是严格限定了的“个人的全面发展”或“全面发展的个人”,而不是多年来人们一直在笼统模糊层面上理解和使用的“人的全面发展”。基本含义似可表述为:每个社会成

简介：

简介：<正>作为人才成长奠基工程的基础教育,怎样才能适应这种新形势,闯出一条既适合市场经济和未来发展需要,又符合小学教育规律和本校特点的新路子,这是当前小学整体改革急需回答的课题。我们依据党的“十四大”精神和《纲要》的有关规定,在最近一年多时间里,进一步加大改革力度,在以素质教育为核

简介：摘要：作为孩子成长学习的地方，幼儿园承担了很多东西，不仅要让孩子个性化的发展，也要考虑到孩子的身心健康，用知识为引导，发展孩子们的综合素质能力。本文将结合现在的学前教育模式来进行，主要探讨和分析孩子们学前教育的个性化成长，希望能不断提高教育水准，给孩子们一个有高水准的个性化发展的学习环境。

简介：伴随教育改革的不断深入，社会的快速发展，我国对人才个性化发展与培育越来越重视。个性不是人天生就具备的，需从幼儿时期逐渐地养成。幼儿个性化发展与养成，会对未来走向社会时人生观、价值观及世界观的正确形成产生直接影响，这对于幼儿未来人生路及社会交往具有非常重要的意义。所以，必须对幼儿学前教育中的个性培养提高重视。

简介：摘要：学前教育对于幼儿的个性形成和发展有着十分重要的作用，是直接影响幼儿成长的重要阶段。幼儿的性格、爱好和行为习惯各不相同，所以幼儿教师在制定教学目标的时候要充分考虑这些因素，针对不同学生的情况制订相应的教学策略，让每个孩子都能在适合自己的教育方式中成长和发展。经过长期实践希望本文能够为幼儿教育开拓新的途径。

简介：摘要：目前，人们越来越重视幼儿教育。因为幼儿教育在儿童生活的发展中起着非常重要的作用。然而，在当前的幼儿教学中，大多数学校没有根据每个幼儿的个性和特点充分实施个性化教育，从而在一定程度上影响了幼儿的未来发展。因此，在幼儿教育过程中，幼儿园教师应全面分析每个幼儿的个性和偏好，根据目标进行个性化教育，使幼儿有一个良好的发展前景。本文探讨了幼儿教育对幼儿个性发展的影响，并提出了在幼儿教育中促进幼儿个性发展的具体教育策略。

简介：摘要：学前教育作为幼儿第一次接触系统性教育的科学体系，在幼儿的成长过程中起到了十分重要的作用，尤其对幼儿的个性发展。正确的学前教育对幼儿的心智培养以及以后的成长起到了关键性的作用。所以在学前教育时期应该特别注重幼儿的个性培养和发展。

简介：摘要：伴随教育改革的不断深入，社会的快速发展，我国对人才个性化发展与培育越来越重视。个性不是人天生就具备的，需从幼儿时期逐渐地养成。幼儿个性化发展与养成，会对未来走向社会时人生观、价值观及世界观的正确形成产生直接影响，这对于幼儿未来人生路及社会交往具有非常重要的意义。所以，必须对幼儿学前教育中的个性培养提高重视。

简介：摘要：《幼儿园工作规程》指出，幼儿园教育工作的原则之一是：“遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。”在教育教学的过程中，我们很重视把幼儿的“个体差异”考虑进去，为那些在集体中很放不开自己的孩子们提供能让他们施展自己“才华”的机会和条件，让每一个孩子都能在活动中得到锻炼和有所收获，促进每一个孩子的都能在原有的基础上得到最大限度的发展。

简介：

简介：【摘要】现阶段人们对于幼儿的教育重视程度越来越高，因为幼儿时期的教育对于幼儿整个人生的发展来说具有非常重要的基础作用。但是在实际的幼儿教学过程中大部分学校没有充分的根据每个幼儿的个性和特点制定个性化教育，一定程度上影响了幼儿未来的发展。因此幼儿教师在对幼儿开展教育时要充分的分析每个幼儿的个性和喜好，有针对性地对他们开展个性化的教育，确保幼儿能够有非常好的发展前途。本文详细阐述了学前教育对幼儿个性发展的影响，并具体提出了在学前教育中促进幼儿个性发展的教学策略。

简介：摘要孩子的培养应当是一个循序渐进的过程。在我国的教育观念中，经常会因为孩子小，而放弃一些应有的教导，从而使得其在成长中，呈现出很多负面的东西，不利于个体长期的发展。随着我国教育事业的不断发展，越来越多的家长与教师开始意识到，学前教育的重要性。尽管每个幼儿都存在不同的性格、爱好和习惯，但是，教师与家长的培养目的基本一致，要让幼儿身心健康，逐渐树立正确的思想意识。在这种状况下，学前教育的地位不断提升。笔者结合学前教育的地位进行探讨，旨在于为幼师工作提供更为宽广的思路，希望能够有利于幼儿的培养和成长。

简介：发展教育以心理发生和发展逻辑为关于主体(学生)的教学主导理据。教学信息以及各级环境刺激在充分经验律等定律的作用于学生的整个心理发展和发展过程,相应教学具有严密的逻辑性和系统性。

简介：当今中国的教育问题，为全民族所瞩目。重视教育，发展教育，成为时代的呼声，并引起了党和政府以及社会各界的重视。自1949年建国以后，我国教育事业在艰辛、曲折道路上，走过了四十年。党的十一届三中全会以后的十年，无疑是我国教育发展中的有成绩的时期。

简介：<正>2002年,中国陶行知研究会主办的《生活教育》第五期刊发了笔者的《发展教育学"初探》论文。今天,我们在树立和落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略之中,很有必要再来探索一下"发展教育"的问题。一、树立和落实科学发展观必须注重"发展教育"马克思主义经过长期的发展和实践丰富,形成了系统的科学体系及科学的世界观、方法论。它是我们认识和改造世界的强大思想武器。科学的发展现是马克思主义的重要组成部分,贯穿着马克思主义的立场、观点、方法,是马克思主义世界观、价值观、方法论在发展问题上的应用、拓展和延伸。马克思主义的发展现充分体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的精髓。首先,它强调人类社会和其它事物一样是在发展中不断前进的,发展是人类社会的

简介：摘要：在学生刚进中小学的启蒙阶段，很多家长不明白学校为什么将音乐作为一门必修学科，其实在这个家段学生学好音乐对之后他的学习、生活有非常大的帮助。学音乐不仅可以提升学生的整体气质、培养学生的个人生活品位，还能增强学生的记忆力、提高学生的想象力，促进小学生智力和精神力的的全面性发展。因此，教师在教学中应该重视学生的音乐素养，提高学生在音乐方面的个性化发展。本文从创建良好的自主学习环境，尊重学生的个性化发展；设立合作学习小组，提高学生之间的交流、探讨机会和学习兴趣；组织班级音乐活动，提升学生的音乐素养和愉悦的学习体验几个方面，交流教师应该采取怎样的措施推动音乐在小学阶段的良好开展。

简介：<正>我们营口是一个沿海城市,改革开放以来,经济建设和社会各项事业有了很大发展。这其中,努力发展教育是一个重要因素。1992年,我们市正式确定了“科教兴市”的总体战略,并在全市城乡落实教育的战略地位,增加教育投入,深化教育改革。这几年我们主要抓了如下三件事:一抓认识,制定政策。我们市委一班人清醒地看到,近些年我们市的经济建设虽然有了一些发展,但前进中步履维艰,产业和产品结构调整缓慢,培育新的经济增长点十分艰难。