简介： 摘要：我国教育要想获得更大进步，必须勇于创新。在职业人才培养过程中，国家鼓励学生们积极参与到创新创业中，同时将专业课程的教学与创新创业内容相融合，从而真正运用产教融合的方式，培养出更多的、符合我国社会经济发展趋势的全新人才，逐渐培养学生的创新意识、创业精神、关注民生、提高责任意识、践行社会主义核心价值观。基于此，我国职业教育应当在进行专创融合、产教融合的过程中，推进双创竞赛的开展，从而使我国的职业教育发展走向辉煌。

简介：摘要：专业教育是创新创业教育的支撑，创新创业教育是专业教育的有力补充。将创新创业教育与专业教育有机融合，才能切实有效地推动我国高职院校创新创业人才培养质量的长足发展。本文以应用电子技术专业为例，研究和实践“计划研究”式人才培养模式、专创融合的人才培养方案、“学-赛-创”项目化的双创课程、学生社团、教师工作室和创业园的成果孕育与孵化，演绎了“专创融合”探索与实践的特色之路。

简介：摘要:随着国家对高等教育模式的关注和改革,针对大学生创新创业的问题下达了更多的战略文件。但是在当前的大部分高校教育中,教师对于大学生人才培养模式主要是基于传统的教学形式来设计和实现的,对于创新创业相关的理论、技能相结合的内容并不如表面上开展的那样深入。有关“大众创业、万众创新”教育理念的提出,给高校和大学生专业学习在就业发展带来了全新的机遇和挑战。作为高校进行改革和关注的重要任务与目标,本文以高校会计专业的课堂教学在“双创融合”中的必要性分析展开研究,依次将其教育理念渗透于人才培养方案、人才培养课程体系、人才培养评价与考核以及专业师资队伍的建设中,为社会培养更多的机专业和创新能力于一体的新时代会计人才[1]。

简介：摘要：创新可以推动社会发展和民族进步，软件工程专业教学要培养学生的创新创业能力。软件工程教师在教授学生专业技能的同时，要提高学生管理项目的能力，促进学生综合能力的发展，培养学生的职业素养和团队协作能力。为此，软件工程专业要进行专创融合实践教学，针对创新创业进行改革，加强教师创新队伍建设，改变传统的教学方法，培养出高素质高技能的创新人才。以创新创业为核心的软件工程人才培养计划，对促进我国竞争力和综合国力有重要意义。

简介：摘要：针对当前高职院校创新创业培养模式的现状，对学生创新创业能力的要求进行了重新的界定，更加注重巩固高职院校学生在校专业学习和技能发展，以及加强对高职学生的创业创新能力的培养。本文着重分析高职院校学生在“专创融合”方面的人才培养教育模式。

简介：摘要：本文针对职业院校专创融合实践教学中存在的不足等问题进行深入的分析和梳理，通过梳理提出职业院校专创融合评价的相关机制。

简介：摘要：以问题为导向，兼顾职业学校存在的理念理解不力、动手教育环节薄弱、动手平台支持不力、复合型师资严重不足、考核有待优化等问题。遵循开放学习、联合评价的原则。构建专业、创新、一体化的实践教育体系，包括四个能力目标、四个教育场景、四个关键支柱、多种评价机制，并进行了五次体系实践调查。打造协同实践教育平台，丰富专业创新融合教育内容，打造专业创新教师、政府、政府、企业、学校一体化团队有效促进学生自主学习、协作学习，深入学习研究。

简介：

简介：摘要：目前，我国发展十分迅速，双创师资队伍建设是开展创新创业教育的关键。当前，高职院校存在创新创业师资队伍数量不足，双创导师缺乏实践经验，双创教育与专业教育脱节等问题。通过对比研究发现，双创师资培训提高了教师的教育教学能力，加强了专业教育与双创教育的有机融合，促进了人才培养的质量的提高。在研究基础上提出开展双创师资培训的建议和措施。

简介：摘要：随着职业院校深化办学体制改革，努力构建现代职业教育新体系，一批“中高本”衔接新体制应运而生。然而目前未有针对韩语专业高本衔接深度专创融合的研究，本文从高本衔接背景下专创融合教学的意义分析入手，以广东工贸职业技术学院韩语专业教学为例，根据学生的实际学情，提出了该专业高本衔接专创深度融合的研究思路。

简介：摘要：本研究旨在探索韩语专业高本衔接的专创融合方式。通过综合文献研究和实证调查，我们分析了当前韩语专业高本衔接存在的问题，并提出了专创性融合教育的理念和策略。研究结果表明，专创融合教育可以提高学生的实践能力、创新思维和职业适应能力，促进韩语专业高本衔接的顺利进行。

简介：摘要：创新创业教育对我国建设创新型国家具有重要意义本文探讨了高校作为创新人才培养的主要场所，应该更全面地加以研究，并利用其取得的成果和经验在中国创新型国家建设中发挥作用;高校创新人才的培养要从外部环境中获取资源;并从生态系统的角度，通过各种方式加工各种资源，实现大学生培养目标，保证创新人才培养的有序运行，对人才培养总体目标的实现起到一定的作用。

简介：摘要：从当前高职院校教学发展现状来看，校内学生在多方面表现仍然不足，比如文化知识不够扎实、专业能力有所欠缺、创新创业能力不足等。本文从融合基础、跨界基础、整合基础以及共生基础等理论方面对“专创六融合”人才培养体系的构建进行了展开分析，在此基础上提出了“专创六融合”人才培养实践路径，最终实现了高职院校创新型应用人才培养的目的。

简介：摘要：从当前高职院校教学发展现状来看，校内学生在多方面表现仍然不足，比如文化知识不够扎实、专业能力有所欠缺、创新创业能力不足等。本文从融合基础、跨界基础、整合基础以及共生基础等理论方面对“专创六融合”人才培养体系的构建进行了展开分析，在此基础上提出了“专创六融合”人才培养实践路径，最终实现了高职院校创新型应用人才培养的目的。

简介：摘要：技工院校机械专业作为培养机械行业技能人才的主要阵地，随着社会的发展和科技的进步，传统的单一教育模式已经难以满足技能人才的成长需求。因此，为了适应时代的变革，技工院校机械专业需要在教育理念、课程体系、实践环节等方面进行改革，构建富有创新性的“专创融合”人才培养体系。基于此，本文阐述了技工院校机械专业开展专创融合人才培养的策略，以供参考。

简介：摘要：教育部发布声明：“面向21世纪高等工程教育教学内容和课程体系改革计划”研究项目的开展，因此，高校们对于钢结构课程教学的改革也提上了日程，进而提高学生们的专业素能。专创深度融合的人才培养模式改革对加快高等教育改革具有重要的研究价值和意义。它是对培育高素质技术人才的教学方式、教学方法进行改革和创新。本文通过对钢结构这门课程的的教学内容体系改革进行了一些阐述，希望能够提供一些建议。

简介：摘要：金融行业是经济发展的核心，也是人们生活中不可或缺的一部分。随着金融创新和数字化的发展，金融专业的“专创融合”成为了当前教育和就业领域的热门话题。然而，金融类专业“专创融合”面临着许多困境和挑战，如何应对这些挑战是当前金融行业和教育机构需要共同思考和解决的问题。本文将围绕金融类专业“专创融合”的困境和对策展开探讨。

简介：摘要：社会不断的发展进步，使得物流新业态、新技术与新模式也在不断的涌现，而物流领域对于人才的需求也由传统的技术型需求，逐步的转化为对创新创业项目性升级，在这种时代背景之下，对于高职院校的物流专业人才培养也提出了更高的要求。但是在实际的运行过程中，部分高职院校对于双创型人才了培养措施相对落后，由于并未对高效的培养路径进行探索，从而导致部分高职院校物流专业所培养的专业人才与社会实际发展需求相脱节，无法充分满足社会发展的实际需求。为了改变这一现状，就需要高职院校要对物流管理双创型人才培养现状进行全面深入的分析，在物流双创型的“专创融合”的改革驱动之下，对人才培养的教学目标、教学内容与教学方式进行全面的优化革新，最终为物流行业的有效发展奠定坚实的基础。

简介：

简介：摘要：创新创业教育与专业教育的融合是提高人才培养质量的内在要求，高职院校在实施过程中却出现了专创融合理念淡薄、课程体系不健全、保障条件不完善等现实问题，本文以专业群视角，借鉴CDIO理念构建专创融合路径，从课程体系构思、课程内容设计、课程教学实施到课程运行保障阐述专创融合实施策略。