简介：结合专业培养听说能力■刘重庆王连喜我国传统的语文教学只重视书面表达能力的训练，而忽视听说能力的训练。近年来，此种情况有所改变，但仍不能适应现代社会的要求。这和封建社会科举考试一份试卷定终身及现代语文考试一份试卷定优劣有关。因而许多学生，课堂上怕回答问...

简介：大部分中职学生毕业后即走上工作岗位，他们在中职学校中除需掌握一定的理论知识，还需掌握一定的技术能力。这就要求教师在基础学科的理论教学过程中，要为实践教学服务，为学生掌握技术能力，打下良好基础。因此，教师在教育教学过程中应结合各专业特点进行教学。本文以数学学科为例进行初步探讨。

简介：实践教学改革如何实现农业部提出的要有“新的突破”的要求,是农业职业中专都在探索的课题。1993年,我校提出“产教结合、专业办产业”的思路,结合我校实践基地的客观条件,首先在畜牧兽医专业进行试点。经过几年

简介：在冶金专业教学过程中，引导学生自主学习，向学生灌输绿色冶金思想，强化专业实习和实践技能，培养学生的创新精神和综合实践能力。

简介：高度重视加强专业教学建设、注重产教结合，是职业教育提高教学质量和整体办学水平的根本保证。做好专业建设，应确立明确的指导思想，制定具体的奋斗目标，注重从实际出发，抓住重点。

简介：以＂产学研＂结合的教学理念为先导,从制度、人力、设施等方面论述实训室建设的策略和方法,并对实训室的教学运行工作提出一些建议和措施,以指导实训室的教学及建设工作有效开展。

简介：

简介：摘要中职工科专业课程教育的不断发展，对数学课程提出了更新、更高的要求。针对这些变化，本文从教学内容、教学情境、教学手段、教学评价四个方面加以论述，对中职机电专业数学教学与专业结合的创新进行了探究。

简介：专业英语对高职学生的职业成长有着非常重要的作用,基于对现有专业英语教学模式的分析,针对其因教师、学生或课时等限制而无法取得好的效果的现状,提出了一种将专业英语与专业课深度融合的新的教学模式,经实践证明效果良好。

简介：工学结合是新形势下培养高质量技术应用型人才的一种教育模式，它通过市场平台，实现了教学教育与社会需求的紧密结合。作为高职教育中的文科专业——文秘专．业应与时俱进，重视学生校内学习与实际工作的一致性，积极探讨能体现本专业特色的行之有效的工学结合的人才培养模式。

简介：基础课和专业课有内容和功能之不同，不存在轻重主次之别，它们是一个有机系统，共同支持人才的成长，人才的培养依赖不同功能课程通过教学的有机结合。从这一认识出发，本文探讨了通常所说的基础课中高等数学、大学语文、思想政治理论课教学与专业课教学结合点和结合方式。本文认为，基础课通过这些结合点，实现向专业课渗透，从而实现基础课、专业课之间的融合。

简介：摘要目前，国家对电网的主设备提出了更高的要求，不仅电网主设备要实现安全可靠运行，而且要保持良好的健康状态和设备完好率，才能达到电网坚强和供电可靠。状态检修是根据设备的状态而进行的预防性作业。在电网发展日益庞大，用户对可靠性的要求越来越高的今天，状态检修更加显现出不可替代的作用。本文首先简单阐述了状态检修的基本概念及开展状态检修的必要性，并探讨了变电运维在设备状态检修过程中需要注意的问题，以供参考。

简介：

简介：如今的时尚更多的融入了高科技.科技的发展与进步促进了服装行业的飞速发展.同时这也对服装高等教育教学提出了更高的要求,除培养学生基本的服装设计基础知识与实践操作能力.还需培养学生的计算机应用能力和CAI辅助设计能力.多媒体信息技术与服装专业教学的结合.对培养学生的学习兴趣.提高服装专业课程教与学的效率.改变课堂教学模式.提高教师运用现代教学技术等方面具有极大的促进作用.

简介：工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,要提高学生的船舶专业英语实际应用能力,就必须在课程设置、实训基地建设、教师培训等方面实现校企合作,构建起专业英语工学结合培养模式。通过对教学目标的准确定位、课程的合理设置、校内外实践教学条件的完善以及实践教学体系的优化,提高人才培养质量。

简介：摘要

简介：摘要目前，在各个专业及职位上，都提出对计算机能力的要求，但由于当前我国在高校基础教育教学当中，对计算机基础教育怎样为专业培养目标服务的相关研究缺乏，使得计算机应用技能培养与专业培养目标相结合方面研究开展不足，从而造成计算机基础课程开设的内容与专业技术教学无法进行有效合，从而造成相关问题的出现，本文在对计算机基础教学现状进行的基础上，对计算机基础教学的改革思路与改革措施加以研究，使其能够与学生所学专业做到有效结合起来。

简介：

简介：宁夏交通学校物流专业自2004年开设以来，始终坚持以能力为本、以就业为导向，存校企合作、工学结合的人才培养模式上进行了探索与实践，取得了一些成绩和经验，

简介：我校是一所镇级完全中学。目前初高中教学班级54个．学生人数超过2600人，教职工达200多名。学校规模较大，但是学校教育教学质量一直难以提升，原因何在？我们对此深感苦恼．分析问题，查找原因，并尝试将提高教育教学质量与教师专业化发展结合起来。最终走上了教研结合。以教研促进教师专业化发展的道路。