简介：“求人如吞三尺剑，靠人如上九重天。”这是艺人林建明访谈时提到的一句话。

简介：回首凝望，我已在教育这个行业里耕耘了26个年头。26年来，我感受最深的是：我虽是学生的老师，但同时也是学校的“学生”，在一次次“被学习”的过程中“被成长”。“痛并快乐着”是我真实的成长写照!

简介：列希,斯拉夫神话中一个长了绿色胡须的森林精灵,其相貌却变换不定,他有时化作巨人,有时变成老鼠,一辈子都在做恶作剧,想方设法让人迷路。赫耳墨斯,是希腊传说中的

简介：我从小听着雷锋的故事长大，大人也总教育我要做一个乐于助人的人。但不知为什么，我的帮助总遭到拒绝，而且最后闹到不愉快收场。

简介：汉朝初期，因连年战乱，各种物资都很缺乏，尤其是马匹，据说连皇帝出门都凑不够四匹颜色一样的马，大臣们就更不用说了，直接坐牛车上班，让家里马匹成群的匈奴人笑话了好多年。

简介：我们正在为暴戾之气弥散而困惑、焦虑、不安。恶性事件频发——因为不满自己的遭遇．就在机场制造爆炸案。就在公交车上点燃汽油：因为在街头与人发生争执．就将熟睡中的婴儿摔死：因为怀疑自己的200元被盗．就恶意报复．去敬老院纵火……

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简介：研究被拒绝幼儿的游戏行为表现,可以知道被拒绝幼儿在游戏中的行为特点,帮助幼儿改善被拒绝的同伴地位。本研究通过同伴提名法选取北京2所幼儿园30名被拒绝幼儿为研究对象,观察被拒绝幼儿在区域活动中游戏行为表现。被拒绝幼儿在区域活动中的游戏行为表现与受欢迎幼儿在社会-认知类型、游戏的组织和目的性、是否遇到问题、问题是否解决、接触方式、游戏行为的主被动性和分享这几个维度中有显著差异。被拒绝幼儿的社会-认知游戏水平较低,在游戏中遇到较多的交往问题,与同伴的身体接触次数较多。被拒绝女性幼儿比被拒绝男性幼儿更易主动开始独立游戏活动,年龄较小的被拒绝幼儿在区域活动中游戏目的的持续时间短于年龄较大的被拒绝幼儿,而且没有明显的游戏目的。

简介：2017年年初，一个名叫“被拒100天”的个人网站和视频里的主角蒋甲吸引了众人关注。蒋甲大学毕业以后，期望成为比尔·盖茨那样的企业家。他害怕被拒绝被否定，直到妻子鼓励他勇敢创业。然而公司创办三个多月后，

简介：在销售中努力推荐却常常被顾客拒绝,店员心中的沮丧和挫败感应如何消除？我们用成交数据说话,看看推荐的效果有多大.

简介：一个好父亲对孩子来说有着至关重要的地位，如何做一个好的父亲呢？什么做法是对孩子最有利的呢？本文将围绕这个问题具体讨论，一起来看看吧!美国一位心理学家在新书中论证说，你在职场中是获得成功还是失败与你拥有一位什么样的父亲有关。

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简介：摘要：同伴交往关系是随着幼儿年龄的增长，逐渐建立和发展起来一种与同龄人之间的人际关系，它对孩子的心理发展和人格的形成有着重要的影响。同伴关系中一般被分为接纳型、被拒绝型、被忽视型和普通型，受欢迎的同伴交往关系有助于儿童获得熟练成功的社会交往技巧，能使幼儿具有安全感和归属感，有利于自我概念的人格发展。相反的，被拒绝的同伴交往关系使幼儿不被同伴所接纳，不被喜欢，不受欢迎而被排除在同伴群体之外。如果不对他们进行干预,任其发展,持续的被拒绝经历将对他们未来的学校适应与社会适应产生消极影响,不利于幼儿的身心发展，因此需要教师的关注与有效干预。

简介：今年五月份，我与一公司签订了为期两年的劳动合同。该公司经常要员工加班，有时候一天甚至要工作12个小时，星期天也不让休息。8月5日下午，负责人通知加班，当时我因胃痛，拒绝了加班，并要求负责人批准病假。负责人说我是在装病，为此双方发生口角。第二日该公司以我不服从管理人员的指示为由给予辞退。请问：确实因病请假才拒绝加班被炒鱿鱼怎么办？

简介：我是一名初二女生，平时我的成绩一直都保持在中上游水平，老师也比较喜欢我。可最近一段时间，我不知怎么脾气变得暴躁不堪．每天都气哼哼的，爸爸妈妈一和我说话，我就顶撞他们“别烦我”“烦着呢”，说完就关上自己的房门……常常弄得爸爸妈妈不知所措，我知道这样做很伤害他们，但是我就是控制不住。

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简介：男子在一次网恋中被对方骗到银川做传销，并遭到对方抢劫。1月29日，记者从银川市西夏区公安分局了解，男子李某已被民警送回家。

简介：摘要：在幼儿成长与发展的过程当中，同伴的陪伴是非常重要的，也是必不可少的。但是从目前的实际情况上看，却出现了被拒绝型儿童的类型，这类儿童不被同伴接受、总被排除在游戏外，导致这类幼儿行为表现较为消极、容易冲动、性格暴躁、自我评价过高等。因此，在当前，本文先分析了被拒绝型幼儿的形成原因，并在此基础上提出几点干预对策，希望能够对被拒绝型幼儿交往能力的提高起到推动的作用。

简介：【摘要】幼儿的同伴关系是反映幼儿社会性发展的一个重要方面，对幼儿的心理发展具有重要价值。在同伴交往中，被拒绝型儿童是比较笨拙和不明智的，经常表现出许多的攻击性行为甚至反社会行为，这样的交往方式对他们的学习及生活产生了诸多不良影响。本研究通过对教师的访谈和对被拒绝型儿童的观察，了解 5-6岁被拒绝型儿童的同伴交往现状及其影响因素，从家庭教育及幼儿园教育两大方面提出教育措施及建议，促进家园合作，改善被拒绝型儿童的同伴交往。