简介：今年10月,英国《金融时报》发布了2006年全球'高级管理人员工商管理硕士(EMBA)课程'排行榜,这是该报连续第六年发布EMBA课程排名。共有104所商学院参与排名,比上年增加9所。该排行榜以16项指标作为评选标准,包括当前薪酬水平、目标实现情况、事业进步排名、工作经验排名、外籍师资、海外学生排名、海外顾问、女性师资比例、语言等。复旦大学一华盛顿大学合作项目首次上榜,排名第八;中欧国际工商学院排名十七位,连续六年入50强。

简介：CBE是指以能力为本位的教育理论,也是在国际上被广泛应用和流行的一种新的教育模式,倍受社会和企业的欢迎.本文认为,CBE模式十分符合EMBA教育特点,在我国EMBA教育中,借鉴CBE模式,更加有利于提高企业管理者的职业能力.

简介：【摘要】商学院ＥＭＢＡ教学的发展要求商学院从学员角度深入探讨教学规律。本文借鉴营销学顾客价值理论，从心理需求层次角度，对商学院ＥＭＢＡ学员价值模型和项目价值模型进行了构建和对比，提出了商学院针对学员价值为基础的教学实践模式，对ＥＭＢＡ项目教学管理提供了参考工具。

简介：'感觉怎么样?''不错哦,尤其是铁杆。这款非常好打,可以多打15码。'来自台湾的Matt把EzoneForgedPB铁杆仔细看了看,接着又打了几颗球,才恋恋不舍地放下。这是尤尼克斯高尔夫(YONEXGOLF)6月的第一场试打会。从去年9月进入中国以来,人们对尤尼克斯的反应,从惊讶到赞许,逐渐接受并认可了这

简介：近两年来，许多上班族为了增进自己的职场竞争力，纷纷意识到“在职进修”的重要性，而“EMBA”顺应而生，成为高等教育最为昂贵的“新产品”。即使学费极高，课业负担沉重，“念EMBA”仍然是目前上班族最热门的进修方法之一。除了常常有人问到底要不要尽快去念“EMBA”之外，还是有不少人问：要不要干脆出国念书以获得国外学位，这样会不会对未来的就业或晋升更为有利呢?

简介：同济大学高尔夫商学院首届EMBA《高尔夫与休闲管理》硕士课程研修班学员顺利完成学业，2006年6月3日下午，在同济大学逸夫楼举行颁证典礼活动。

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简介：2017年起，EMBA统一纳入全国硕士研究生考试招生，考生参加全国统一入学考试，由教育部统一划线，院校自主录取。杜绝培训班式、

简介：2008年12月5日,为期三天的首届全国名校EMBA网球精英赛在上海拉开帷幕。全国名校EMBA首届网球精英赛由复旦大学管理学院主办,复旦大学EMBA网球协会承办,全国名校EMBA网球协会协办,上海金地集团全程支持。球赛

简介：STEM课程是最近几年教育界很热的一个词汇，全国各地总能看到形形色色的STEM创新实验室、STEM课程以及一批批基于STEM理念的机构不断涌现。

简介：'微讲座'栏目,每期研讨一个小问题.第一讲,从综合实践活动特色课程建设的立场和出发点以及综合实践活动特色课程的呈现两个方面探讨'课程特色与特色课程'话题.一、综合实践活动特色课程建设的立场和出发点综合实践活动课程特色和特色课程的四个基本观点,即综合实践活动特色课程和课程特色建设要做到两个'扎根'和两个'面向'.

简介：本文基于对江苏省如东高级中学情境英语课程基地建设经验的分析,提出情境英语课程基地建设需关注如下三点：提供丰富的＂情境供应＂;彰显情境英语教学特色;丰富情境英语课程资源。

简介：随着时代的发展,传统课程体系过分偏重学术性课程,而对实用性课程、适应地方需要的课程、对学生进行生活教育的课程关注相对较少.而开始于2001年的新的课程体系在设计理念、理论基础、课程目标、课程结构和课程内容等方面都发生了很大的变化.

简介：课程改革是一项复杂的系统工程，积极探索适合本校实际的课程改革路径，稳妥有序、扎实有效地推进课程改革，为学校、教师、学生的可持续发展奠定坚实的基础，是学校领导的应有之义、应尽之责。我校紧密结合学校实际，加强课程管理，聚焦课堂改革，强化校本教研，改革评价制度，经过两年多的艰辛耕耘，初步建立起具有学校特色、适应时代要求的课程体系。

简介：有关教育公平问题的研究一般我们都习惯于从教育资源配置差异、城乡差距、贫富差别等宏观纬度来展开，而很少关注课程中内隐的公平问题。其实教育公平的核心问题是课程公平，探讨课程公平对于我国当代学校课程改革具有积极意义。

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简介：摘要：随着时代的不断发展与人们的思想意识的不断提升，幼儿园教育的发展方向愈发地清晰起来。对幼儿的教育理念也逐渐地从应试化的教育转移到了以幼儿为本的教育上。在这样的变化的影响下，作为幼儿园的园长需做到紧跟时代发展的步伐，及时地实现管理策略的改变。以下我将对从课程管理走向课程领导展开分析。

简介：【摘要】从学生视角审视，高校课程管理本身就是高校提供的一种课程。它既具有显性课程属性，也具有隐性课程属性，但更多地在隐性课程范畴中发挥其课程功能。该功能的发挥方式可以表述为：学生在“际遇”大量课程管理事件、“意识到”并“吸纳”，甚至“内化”课程事件背后隐藏的各种关系、价值观念等，实现对自我的“确认”和“肯定”，或者引发观念世界的“冲突”，导致已有社会观念与行为的“解构”与“重构”。

简介：<正>"特色课程"建设是校本课程建设的一个窗口,是教师提高课程能力的一个机遇。1.从学校的优势出发。课程的开发与管理,首先要从学校的实际出发,学校已有的师资队伍、教师的专业素质、教学设施、教学活动场地等客观条件制约着课程的开发。2.将课程决策的着力点放在学生素质结构的优化上。课程决策是学校课程从理论到实践的过程。

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