简介：摘要：班主任担任班级的管理工作，是班级管理的核心。对于班级中出现的问题，需要班主任及时处理和解决，完成班级的协调统一。掌握一定的沟通技巧、学会与学生沟通是班主任需要具备的重要技能。只有与学生、家长进行行之有效地沟通，才能更好地推动班级管理建设，营造和谐良好的班级氛围。

简介：摘要：《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望，才可以让学习汉字变得更轻松，更主动。怎样在小学二年级语文识字教学中让学生从想学、乐学到主动学习呢？教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。

简介：【摘要】作文教学是一个长期的过程，需要教者有计划，有步骤地进行。笔者认为，指导学生作文，首先要让学生学会仿写，掌握写作技巧；其次要懂得变通，由此及彼；最后还要敢于放手，鼓励学生勇于创新。

简介：摘要：关于幼小衔接领域，这是当今社会的一个热门话题。 通过优化幼儿的思维模式和提升身心素质，幼小衔接能够帮助幼儿更好地适应小学生活，让幼儿健康快乐地成长。然而，由于幼儿园与小学之间的环境、课程设置以及时间安排等存在诸多差异，有些幼儿在进入小学后可能会出现不适应的现象，从而影响到了身心的健康发展。在幼儿园教育中，我们必须注重根据幼儿的实际需要来进行幼小衔接，这样才能使幼儿掌握必要的成长技能和心理素质，促使他们更快地融入到小学生活中，成为综合素质全面发展的人才。

简介：摘要：幼小衔接阶段的顺利过渡会对个体未来较长阶段的成长和学习产生深远影响。因此，基于儿童视角，立足儿童需要，优化幼小衔接过程至关重要。本文从满足儿童安全感与爱的需要、求知需要、游戏需要、同伴交往的需要和秩序需要这五个角度出发，针对幼小衔接优化策略展开探讨，以期真正立足儿童需要，为幼小衔接的顺利进行做好准备。

简介：摘要：本文旨在探讨立足儿童需要的幼小衔接策略的优化实践研究。通过建立平滑的信息传递机制、提供过渡活动和体验，以及培养自主学习能力和适应能力等策略，可以有效帮助儿童顺利过渡到小学阶段。持续改进和评估的重要性也被强调，以确保教育实践与儿童需求的变化相适应，并提供持续优质的教学。

简介：摘要：随着教育改革的深入，越来越多的幼儿园重视幼小衔接工作，投入了大量的师资，为幼儿打造全新的学习和生活环境，从社交能力、生活能力、学习能力等多方面对幼儿进行启发式教育，让每一个幼儿都能有收获，为进入小学奠定坚实的基础。但是在实际教学工作中仍然存在一些问题，导致幼小衔接的效率偏低。为此，幼儿园需要重新审视幼小衔接的意义，提升教师团队综合素养，加强课程体系建设，考虑幼儿的自身需求，打造温馨、愉悦的环境氛围，丰富幼儿的思想感情，使幼儿养成良好的习惯。

简介：摘要：幼儿园阶段的校园环境、课程设置、时间安排等与小学存在差别，导致有些幼儿进入小学以后出现不适应的情况，影响了幼儿的身心健康。如何科学、有效地推进幼小衔接是广大家长关注的热点问题。因此，积极探索科学实施幼小衔接的有效路径，在潜移默化中帮助幼儿养成良好的学习习惯与品质。

简介：摘要：随着社会的快速发展和变革，特殊需要儿童早期亲子关系干预策略的研究显得愈发重要。近年来，全球范围内特殊需要儿童的数量呈现出逐年上升的趋势，这一群体面临着诸多挑战和困难。据统计，特殊需要儿童在家庭、学校和社会融入等方面普遍存在着较大的障碍，其中早期亲子关系的缺失或不良成为了一个亟待解决的问题。本研究旨在深入探究特殊需要儿童早期亲子关系干预策略的实施效果和质量。通过系统梳理相关理论和文献，结合实地观察和案例分析，力求为这一领域的实践提供科学、有效的指导。研究过程中，我们特别关注干预策略的具体实施步骤和效果评估方法，以期发现存在的问题和不足之处，并提出相应的改进建议。

简介：在语文教学中，最让老师们感到头疼的大概要数作文教学了吧。教之前，教师要做大量的资料准备工作；教时，教师更是从文体到立意、选材、谋篇，甚至行文给学生很多的提示，可谓“步步为营”，教之累矣。但往往事与愿违，学生的习作普遍呈现出“假大空”现象：作文中随处可见空洞的废话，辞不达意，缺乏相应年龄该有的那份天真，缺乏爱和温情的抚摸。作为担任作文教学的语文老师，要想使自己所教的这“半亩方塘”中有情感与思想共徘徊，唯有将“源头活水”注入作文教学中去，即以“生活”为写作素材，以“需要”为写作目的，并把写作过程“演化”为实现某种生活需要过程的一种生活方式。

简介：摘要：幼儿在自主游戏过程中，心理需要表现出强烈的主动性、选择性和灵活性，即以满足自己的心理需求为首要目标，以满足他人的心理需求为次要目标。针对大班幼儿自主游戏中存在的问题，教师应通过创设良好的游戏环境、尊重幼儿游戏的自主性、尊重幼儿游戏活动中的个性差异、对幼儿进行适度评价等策略，来促进大班幼儿自主游戏能力的发展。基于此，本文就大班幼儿自主游戏中的心理需要及指导策略展开分析，以供参考。

简介：摘要 ：随着教育领域对开放式教学模式的日益重视，实践教学管理模式的改革成为一个重要议题。本文探讨了适应开放式教学的需要，对传统的实践教学管理模式进行了深入分析，并提出了一系列创新改革措施。通过引入更灵活多样的教学方法、加强师生互动、优化课程设计和评估机制，我们旨在提高学生的参与度和学习效果。此外，本文还考察了技术在实践教学中的应用，以及如何在保持教学质量的同时，实现管理模式的高效转型。

简介：摘要：随着教育领域对开放式教学模式的日益重视，实践教学管理模式的改革成为一个重要议题。本文探讨了适应开放式教学的需要，对传统的实践教学管理模式进行了深入分析，并提出了一系列创新改革措施。通过引入更灵活多样的教学方法、加强师生互动、优化课程设计和评估机制，我们旨在提高学生的参与度和学习效果。此外，本文还考察了技术在实践教学中的应用，以及如何在保持教学质量的同时，实现管理模式的高效转型。

简介：【摘要】伴随着当前教育教学改革的逐步推进，教师需要切实加强对于各类儿童的全方面关注和教育，尤其是特殊需要儿童本身就与正常儿童存在有一定的差异，语文学科更是让他们认识社会，了解最基础知识的关键。所以现阶段语文教师需要考虑特殊需要儿童智力或者身体方面存在的缺陷，并采用多样化的知识展现形式，使学生能够深入了解语文知识，提高语文记忆清晰度，本文就针对于此开展探索，希望能为教育工作人员带来思考和启发。

简介：摘要：自尊心作为个体对自身价值和能力的评价和感受，在幼儿的全面发展和幸福感中起着至关重要的作用。然而，对于特殊需要幼儿来说，他们面临着与一般幼儿不同的挑战和困境，其自尊心的培养需要更加细致和专注的关注。本文旨在探讨幼儿园中特殊需要幼儿的自尊心培养，并提供相关的理论和实践观点，为幼儿园教育实践提供有效措施和策略，以促进他们的身心健康发展和社会适应能力，提高其生活和学习的质量。

简介：摘要：《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出要将融合教育全面推进，鼓励普通幼儿园接收具有普通教育能力的残疾儿童就近入园随班就读。融合教育是一种非歧视的举措，也是教育民主化的重要特征。让特殊需要儿童走进普通幼儿园，具有里程碑式的重要意义。那么，在开展融合教育的过程中，同样需要多方的努力，这其中包括幼儿园、家庭，还有社会等多方齐心协力。其中，家庭的参与和支持是融合教育有效开展的基本条件。因此，在幼儿园的特殊需要儿童班级、教师和家长如何共同做好家园共育尤为关键。

简介：摘要：随着科技的飞速发展和高等教育的深化改革，高校计算机实验室作为培养学生实践能力和创新精神的重要基地，其管理工作面临着前所未有的挑战。新形势下，实验室管理员不仅需承担传统的设备管理、软件更新等任务，还需应对网络安全、数据维护等新问题。因此，提升管理员的综合素质成为当务之急。本文旨在探讨高校计算机实验室管理员在新时代背景下应具备的素质，包括专业知识、技术能力、服务意识和管理创新等方面，以期为提升实验室管理水平、优化学生实践环境提供有益参考。

简介：摘要：“双减”政策的落实，有效减轻了学生的学习负担。教师应积极对作业进行研究与实践，设计高质量、高水平的数学单元作业。单元作业能有效解决常规作业内容碎片化、浅层次、结构不合理等问题。学生在完成单元作业的过程中，能在掌握核心概念、法则、原理的基础上深入理解数学本质，从而整体建构知识体系。可见，数学单元作业设计是提高作业设计质量、减轻学生作业负担的保障。