简介：摘要护理专业英语是特别用途英语的一个分支，是针对护理人员使用的专业英语。随着全球经济一体化，医学教育国际化，社会对涉外护理人才的需求日益增大。本文以涉外护理学生需求为基础，探讨一种有利于提高学生的语言应用能力的护理专业英语教学方法。

简介：为兵服务的出发点在于服务,落脚点也在于服务,衡量为兵服务好坏的标准是服务[1]。医院与官兵的心理互动十分重要,因此,研究医院与部队、医生与伤病员双方的心理并形成有效、良性的心理互动,对不断提升为兵服务质量和官兵满意度具有独特的现实意义。现将我院做法和体会详述如下。

简介：摘要目的探讨孕晚期产妇接受互动式护理干预对于分娩结局的临床意义。方法选择2014年3月到2015年5月期间在我院接受产检的产妇150例为研究对象，将其随机均分为两组，对照组进行常规护理，观察组实施互动式护理干预，对比两组产妇的分娩结局。结果观察组产妇分娩过程中使用产钳、产程、产后出血人数及出血量均显著低于对照组产妇，而顺产人数均明显多于对照组患者，两组对比存在显著性差异（P<0.05）；两组产妇发生产后感染人数和新生儿Apgar评分比较差异不显著。结论孕晚期产妇接受互动式护理干预对于产妇和新生儿都是十分有益的，大大减少了分娩过程及产后可能发生的问题，具有重要的临床意义，值得大力推广。

简介：摘要目的互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用评价.方法本文选取我院于２０１４年０４月~２０１５年０４月收治的８０例小儿骨折患者,将其随机分为护理组和对照组,对照组采用常规护理模式,护理组采用互动健康教育模式,对比两组患者的功能锻炼合作情况、健康知识学习掌握情况、不同类型的心理反应结果.结果护理组患者主动型、畏惧型、紧张型以及强迫型四种心理反应对应结果分别是５０．００％、１０．００％、３０．００％以及１０．００％,和对照组对应结果不同,两组结果对比存在显著性差异(P＜０．０５),具有统计学意义.结论小儿骨折患者采用互动健康教育模式后,可以明显提升患者的功能锻炼合作度,促进患者不断学习和掌握有关的健康护理知识,值得在临床上推广应用.关键词互动健康教育模式;小儿骨折;护理应用效果中图分类号R４７３文献标识码ADOI１０．１０１６/j．issn．２０９５－８５７８．２０１５．０１．０９６

简介：摘要目的评价老年髋部骨折医－护－患互动护理模式的价值,减少围手术期并发症.方法我院２０１０年９月－２０１５年２月共完成３８０例老年股骨转子间骨折手术,随机抽取分为两组,实验组６０例实施医－护－患互动护理模式护理,对照组６０例,实施普通护理模式护理,对照分析护理相关常见并发症及患者满意度.结果实验组发生围手术期并发症８例,Ⅰ°压疮３例,Ⅱ°压疮１例,Ⅲ°Ⅳ°压疮０例,肺部感染２例,泌尿道感染２例,治疗护理满意度９８．％,深静脉血栓０例.对照组发生围手术期并发症１７例,Ⅰ°压疮６例,Ⅱ°压疮２例,Ⅲ°１‘例,Ⅳ°压疮０例,肺部感染３例,泌尿道感染５例,治疗护理满意度６８．％,深静脉血栓１例.对照组发生并发症１７例,实验组发生并发症８例,两组结果经χ２检验统计学处理,χ２＝４．０９,P值＜０．０５,统计学上均有具显著差异性.结论医－护－患互动护理模式护理能有效减少护理相关常见并发症,显著提高患者满意度.关键词老年;股骨转子间骨折;围手术期;互动护理模式中图分类号R４７３．６文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１０－０１９５－０２

简介：目的建立经皮肾镜碎石取石术虚拟仿真系统。方法采集12例肾结石患者CT数据,利用Mimics等软件进行三维重建及优化,并通过Unity三维引擎实现互动的术前规划及手术模拟。结果成功建立了个体化患肾模型,并实现术前模拟的互动操作。结论利用这一系统可协助术者综合术前影像学资料更为有效的进行术前规划,利于降低手术并发症发生率及提高碎石率。

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简介：摘要在我国的高等医学教育中，一贯实行的阶段式教育、规范性教育主导整个医学教育的发展。长期以来，临床教学注重知识的贯通性，忽略实践性的教学，特别是在儿科教学中，这种现象尤为严重，大多数医学院校中，儿科教学主要采用传统的教学模式，以教师的讲授为主，学生的主体性地位受到严重的影响，培养出来的学生缺乏实践操作能力，专业技术不强。在这样的情况下，儿科教学努力寻求改革，将实践情境教学法引进具体的教学过程中，应用实践情境教学法开展教学，取得了一定的成效。本文立足儿科教学，阐述现阶段我国儿科教学的现状，分析实践情境教学法在儿科教学中的应用，总结实践情境教学法对儿科教学的重要作用。

简介：摘要目的本文就可视喉镜用于麻醉教学与传统教学效果进行分析与对比。方法选自我校2014级实习生50例，利用随机表法将其平均分为对照组(n=25)和实验组（n=25），其后选择行气管插管的全麻患者100例，给予对照组实习生普通喉镜，给予实验组实习生可视喉镜，其后对比两组实习生的插管情况和组织损伤情况。结果实验组实习生采用可视喉镜较比采用普通喉镜的对照组，插管成功率高于对照组，插管时间短于对照组，组织损伤率低于对照组，两组数据由统计学分析后存在显著性差异。结论在麻醉教学中应用可视喉镜，不仅使插管成功率得到明显提高，同时使插管时间得到明显缩短，减少组织损伤，具有重要的临床实践价值。

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简介：摘要神经病学教学因其特殊性而使学生学习及教师教学存在一定的困难,既往传统教学方法尽管较为系统,但存在很大弊端,而PBL结合多媒体的教学方法从以教师为中心的教学方式转为以学生为中心,增强学习兴趣,提高主观能动性,加深对神经系统疾病的理解.PBL结合多媒体的教学方式终将改变中国医学生惯用的思维方式,更好的服务于医学尤其是神经病学的教育.关键词PBL教学模式;多媒体教学;神经病学;医学教学中图分类号R４７文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０２０９－０２

简介：摘要TBL教学法是以团队协作为基础,以教师讲授和学生讨论相结合的一种教学方法,该教学法可以充分调动学生学习的积极性,变“被动学习”为“主动学习”,并能增强学生的团队协作意识,使教学变得多元化,激发了学生主动学习的动力,注重理论知识的理解和实际应用结合,课堂效率提高.本文论述如何在儿科学实习教学中引入TBL教学法,以及TBL教学法的优势和需要注意的问题.关键词TBL教学法;儿科学中图分类号R６４２．４文献标识码B文章编号１００１－５３０２(２０１５)０９－０８５７－０２

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简介：摘要妇科是一门实践性很强的临床课程，其知识的掌握直接影响着医学生进入临床科室见习、实习以及将来工作的情况。在我校开展PBL教学以来，妇科教研室积极认真进行教学模式的改变以了解此种教学方式给我们带来的不同。

简介：摘要目的就模块式综合型教学法在儿科护理教学中的应用进行探讨。方法选取我校2011级3年制护理专业2个班级的学生，对照组为乙班，共55名学生，教学方式采用“灌输式”传统教学法，实验组为甲班，共52名学生，教学方式采用模块式综合型教学法。结果实验班同学成绩比对照班优秀，两者存在着较为明显的差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论模块式综合型教学法在儿科护理教学中的应用效果较佳，符合医学教育改革的需要，值得在教学中大量应用。

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