简介:摘要:在高等医学教育中,药理学作为一门专门的基础课程,是医学与药学之间的桥梁。然而,由于其内容多样、药物作用机制抽象、药物药理作用众多等特点,传统的讲课教学并不好。近年来,在线课程的快速发展对课堂教学构成了直接的挑战。然而,在线课程的质量和应用范围难以保证,师生之间的缺乏互动。混合教学将面对面教学与网络教学相结合,有效地加强了师生互动,提高了课堂教学的质量。本文以解热、镇痛、消炎药为例,阐述了混合教学的设计方法和实施过程,是进一步推广药理学混合教学的一次尝试。这种教学模式不仅提高了教学效果,而且激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创作能力,得到了学生的认可。
简介:【摘要】目的 分析多维度互动式教学模式在临床肿瘤教学中的应用效果。方法 选取2021年1月-2022年12月本院64名实习学生,随机分为对照组(常规教学)与观察组(多维度互动式教学),对比教学效果。结果 实操成绩及理论成绩方面,观察组比对照组高(P
简介:摘要:当前在健康管理带教过程中越来越关注教学模式和管理方法的改进和创新,在这样的背景之下,相关教师和学生越来越关注CBL联合互动式教学模式,并且对其应用效能更加关注。因此,在具体的健康管理带教过程中,需要对该教学模式进行更深入的渗透和融合,进而为学生综合职业能力的提高提供必要保障,同时体现出更加良好的带教成效。基于此,本文重点探讨CBL联合互动式教学的主要内涵以及该教学模式在健康管理带教过程中的应用策略等相关内容。
简介:摘要:当前在健康管理带教过程中越来越关注教学模式和管理方法的改进和创新,在这样的背景之下,相关教师和学生越来越关注CBL联合互动式教学模式,并且对其应用效能更加关注。因此,在具体的健康管理带教过程中,需要对该教学模式进行更深入的渗透和融合,进而为学生综合职业能力的提高提供必要保障,同时体现出更加良好的带教成效。基于此,本文重点探讨CBL联合互动式教学的主要内涵以及该教学模式在健康管理带教过程中的应用策略等相关内容。
简介:摘要:目的:将微信互动教学联合小组教学模式应用在儿科临床护理带教中,探讨分析其临床应用效果。方法:从我院接收的儿科护理实习生中抽取47名作为调查对象,随机分为A组(对照组)24名、B组(观察组)23名;对A组实行传统带教方法,对B组实行微信互动教学联合小组教学模式。结果:B组实习生的基础理论、实操成绩均明显高于A组,P<0.05。结论:
简介:摘要医学职业教育依然存在着讲解、板书、多媒体的局限性,尤其是智能手机普遍应用的今天,课堂上低头一族明显增多,直接影响着我们职业教育的的教学质量。这种三位一体的教学模式,让学生从书本知识到直接看到病人,实现了无缝对接,活跃了课堂气氛、增加了学生的学习兴趣,使所学知识在短时间内得到了巩固和升华。同时教会学生怎样与病人沟通,关心爱护病人,老师言传身教,体现爱伤意识,从而培养出良好的医德医风,建立和谐的医患关系,消除或减少医疗纠纷。同时也受到患者的好评。