简介：三年级是学生写作文的起步阶段,也是小学阶段作文教学的关键阶段。受年龄特征和知识积累的影响,这个阶段的学生害怕写作文,常常不知写什么,怎样写。在日常的作文教学中,我充分利用游戏激发学生写作兴趣,走进自然,降低作文难度,利用玩具再现生活,让学生有话可说,有事可写,喜欢上作文。

简介：指导学生从仿写起步学习作文,无疑是提高中年级学生作文能力的一条捷径,是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。仿写教学以阅读为基础,架起了由'读'到'写'的桥梁,教师借助范文指导学生进行仿写训练,将句式仿写、片段仿写、细节描写仿写、谋篇构局的仿写融会贯通。仿写教学降低了写作难度,从而激发了学生写作的兴趣,提高了写作能力,发展了创造思维能力,并使之逐渐走向'创作'这一新境界。

简介：在作文教学的起始阶段,让学生养成好的作文习惯,并将习惯内化为他们写作的能力。作文教学也有常规,只有抓好常规,才会对提高学生习作水平有一定效果。作文教学的常规就是利用语文教材的范例,训练学生的语言思维能力,培养语文素养的一个过程。

简介：本文从小学三年级学生习作教学的困难谈起,从指导、仿写、积累三个角度阐述了习作起步教学的策略,作者认为,习作起步阶段,教师在指导学生写作时,要从积累开始,在指导、评改等环节中要采取各种行之有效的方法,引导学生表达自己真实思想和心理情感,发展提高写作能力和思维水平。

简介：起始阶段的作文辅导重在激发学生的兴趣,让学生乐于表达,体验到成功的喜悦。老师要教会学生从优秀的课文中模仿语言表达,学习篇章结构的安排,让学生善于表达。教师还要引导学生细致观察生活,观察大自然,丰富作文的表达内容。

简介：写作是学生语言运用能力的综合体现,处于写作起步阶段的学生容易对作文产生畏惧心理,此时,激发学生的写作兴趣,培养学生仔细观察事物、记录生活的习惯就不容忽视了。有了兴趣,学生才会乐于观察,学会记录生活写作就不缺少素材,学生的写作水平自然会提高了。

简介：俗话说：“万丈高楼平地起”。语文教学中，作文教学可谓是一座“摩天大厦”，令老师棘手，教学生犯难。那么，如何能克服小学生怕写作文的心理，真正地让学生做到“我手写我心”呢？我觉得这项庞大的工程绝不是待到三年级作文起步时才开始，而是必须从一年级入学开始就积极地培养学生说话的兴趣，

简介：三年级作文要求学生完成从说到写,从段到篇的过渡,这就决定了三年级作文起步的特殊地位和重要作用。那么如何提高起步作文的教学效率,让孩子在作文起步时有话要说、有话可写进而爱上习作呢?我想可以作如下尝试:重视开场激趣、习作要求讲实、品赏例文得法、练说故事重效。

简介：针对下列信号，若有2-3项，表示轻度疲劳；3-4项，表示中度疲劳；5-7项，表示重度疲劳；若具备8项以上，几乎可以肯定你已与某种疾病结缘，应尽快到医院检查治疗。1．早晨不想起床，勉强起床，也是浑身倦意。

简介：在三年级的大门即将敞开之时,很多家长为了激励孩子努力学习,会说出诸如＂进入三年级多了作文。作文可是很难的,所以一定要认真学习,否则会赶不上了。＂之类的言语。所以,很多学生总觉得作文高深莫测,谈及作文会有心怀忐忑,甚至深感恐惧。这于作文的学习绝对是百害而无一利。作为教师,我们都清楚：只有让学生保持愉悦的学习心境,才能提高学习的效率。因此,在学生作文＂学步＂阶段,帮助他们摆脱对于作文的“恐惧”心理，让他们的心态更为从容非常重要。

简介：在初中语文古诗教学中,杜甫的诗歌是一篇篇孤立存在的,每首古诗背后的故事和诗人在不同阶段的风格,同学们不曾探究过。所以,笔者对杜甫在不同阶段所写的'典型性、著名性'的古诗进行了整合研究。

简介：在高中语文写作教学中,要让学生的写作能力得到切实提高,教师要尝试阶段训练,提升写作教学的时效性。首先可以强化片段训练,令学生的表达能力得到提高;其次要在审题时尝试进行思辨训练,努力写出新意;随后要尝试分类汇总各种资料,积累更多写作素材;最后要借助文本阅读提高语文素养和写作境界。

简介：笔者最近参加了“WTO与金融监管”青年辩论赛，从预赛、半决赛到决赛，经过几个回合的唇枪舌剑，深感竞技性辩论魅力无限．特别是自由辩论阶段．时时有机会，处处是“陷阱”，奥妙无穷。笔者结合自己在参赛中感悟的点滴体会．谈谈自由辩论阶段应注意的几个问题．供辩论爱好者参考。

简介：内容简介：《国际汉语初级阶段语块构建研究》立足于对外汉语教学，借鉴语块理论及相关研究成果，以初级阶段教材中语块选取为切入点，开展初级阶段语块构建研究。主要工作和创新成果在于：在梳理、分析语块理论基本观点及相关研究成果的基础上，对汉语及汉语教学中语块的界定、选取及分类问题进行了讨论，并从理论和实践两个角度分析了初级阶段语块教学的必要性和可行性，从而论证了将语块理论应用于初级教学的理据。同时，运用定性和定量相结合的实证研究方法，对初级阶段语块项目展开构建研究，最终制定出“对外汉语初级阶段语块项目表”。

简介：初级阶段华文教学词表的词汇量应该控制在2500个左右．在此基础上有必要设定约500词的最低入门等级。词表研制中出现的问题很多时候是源于语料库本身的科学性和适用程度。初级阶段词表的提取应该选择题材平衡的规范口语语料库，而不是一般意义的平衡语料库。联想添加并不能很好地克服词频统计的局限，词表研制的科学性还是应该绕回到语料库的建设和选取上下功夫。此外，初级阶段华文词表的研制还要根据习得顺序因素排查若干较难掌握的词语。

简介：本文从词频统计角度出发，通过对汉语历代文献的分代研究，分析推断汉语基本颜色词的演变过程，并试图构建汉语基本颜色词的演变框架。在此基础上，本文将此进化过程与K＆M的进化理论相验证，讨论了汉语基本颜色词的发展阶段、颜色范畴与语言、文化、思维及民族的可能联系。

简介：高级阶段精读课的语法教学应当是一项“综合工程”，本文结合教学实际，总结出几种行之有效的语法教学方法，即系统层面的串珠式教学法、句子层面的模块式教学法、语篇层面的衔接式教学法以及语体层面的转换式教学法。通过这种多维互补的教学策略，探索科学而高效的高级阶段精读课语法教学的理想模式。

简介：文章在考察昆明方言儿化形式的基础上，比较其他汉语方言的儿化情况，认为不同方言中不同的儿化形式映射出了不同历时层面的儿化。汉语方言的儿化可以分为5个不同的发展阶段。同属于一个阶段的儿化也存在不同发展时期的差异。儿化的演变主要体现为3个方面：第一，语音系统中儿化的变化；第二，词汇系统中儿化词的变化；第三，语法及功能方面儿化的变化。儿化产生并增加到一定数量后，由于音系内部的不平衡性的增加，语音系统会对儿化韵系统逐渐进行自组织的整合。文章还归纳出了儿化韵整合和演变的6条结论。

简介：<正>有的同志认为,社会主义社会初级阶段,首先说明了社会的性质是社会主义社会,因此,可以用社会主义社会的主要矛盾贯彻始终,并且认为可以表述为:“人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产的矛盾。”我认为,这种意见是值得商榷的。首先,社会主义社会是一个相当长的历史阶段,而真正的社会主义必须建立在社会生产力高度

简介：小学生初学写作,对各种写作技巧掌握不够完全,且逻辑思辨能力不强,因此写作能力的确也很难得到实质性提高。教师要针对学生的实际写作能力设计系统性教学方案,将素材积累训练、语言锤炼训练、写作技法训练、情感表达训练等内容逐一进行指导,令学生逐个突破写作中的难点。