简介：对于社区老年合唱团来说,其识谱能力、声乐演唱技术和听觉习惯等一直是影响合唱音准的主要因素.要想解决好上述问题,需要合唱团的指挥与组织者必须有计划、有步骤地对团员进行综合音乐素质培训,包括常规音准训练、声乐演唱技能以及声部抗干扰训练等,以提高整体演唱水平.

简介：在高职院校合唱课的教学实践中,我们体会到,合唱作品内容的揭示是与合唱音响在音高、音准上正确的协调关系分不开的.对合唱中的和声音准问题进行研究是非常必要的,以便使学生在学习合唱中进行把握和训练.

简介：合唱教学对于培养学生的音乐感受力、表现力、审美能力和高尚情操都有着重大意义.音乐专业合唱教学中,要把握好声音训练、指挥训练、情感训练,做好正确的呼吸、及咬字与吐字训练,做好指挥与合唱队、乐队的协调统一,促使指挥与合唱队引起情感的共鸣.

简介：分析了声乐演员在演唱时出现的"音准"问题,指出要加强听力训练,采取对比方法找到音准的感觉,要加强视唱训练根据教材循序渐地的学习,有针对性地练习以及提高音乐修养几个方面提出了解决问题的途径.

简介：

简介：合唱教学中的“案头工作”是指合唱教学前的准备工作。高职音乐专业合唱指挥教学中的实践环节“案头工作”是教学中的重要环节，它是合唱队成败的关键。“案头工作”首先要根据需要和合唱队整体素质以及可利用时间选择相应的作品，同时要选择具有针对性的发声练习曲来解决作品中的难点，此外还应注意和声训练要从易到难。

简介：写作水平的提高在很大程度上是由思维能力的强弱来决定的,本文提出应将思维训练作为写作教学的一个重点,在教学过程中渗透、强化思维训练,并以抽象思维训练、形象思维训练、发散思维训练为例,阐述了在写作教学中进行思维能力训练的方法要点,强调了思维训练要结合写作实践进行,处理好讲授写作知识与发展学生思维能力的关系.

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简介：数学是一门发展思维能力的学科,数学教学的实质是进行思维训练的教学,因此,在数学教学中,要重视学生的思维训练,提高学生的思维水平,培养学生的创新能力,这也是数学科素质教育的核心。

简介：发声训练＂三二一原则＂是指发声时,由人直接产生的声音效果、内在感觉、体外特征这三者,二者决定另一者的因果关系的训练法则;改善嗓音＂条件＂应遵循＂三二一原则＂,针对扩招后所谓嗓音＂条件＂不好的学生的声乐教学,纠正学生发声时错误的＂体外特征＂和单长音练声是关键,当嗓音调整成为好嗓音后再结合常规方法教学。

简介：摘要加强课堂管理是提高教学质量、实现教学目标的重要保证。中职学校技能实训课教学是课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的特殊形式。为了确保教学质量，使全体学生都能掌握专业技能，必须从教学准备，教学实施到教学结束进行全方位的跟踪管理。本文就如何提高实训教学管理质量，从明确管理目标、规范训练准备、课堂教学的实施和实训工作的评价等方面进行了探讨。

简介：通过对心理训练的基本原理分析,论述了心理训练在教学过程中的具体运用方法,通过感知觉训练、动机训练、记忆和思维训练、注意训练、放松训练、意志训练等方法,培养学生"终生体育"的意识和能力,以达到增强体质的目的.

简介：职校英语教学有其特殊之处,在经历一阶段的分析、设计与实践后发现,在英语课堂上应用＂口语对话训练＂教学法比较符合五年制高职学校的学情,也更能凸现职校英语为学生就业做准备的教育理念。

简介：训练式的课堂结构是在教师的精讲、示范、点拨的导引下以学生练习和操作为主的课堂结构。教是训练,训练是为.了形成技术能力。一、为什么在职业学校提倡训练式的课堂结构职校的培养目标是使学生具有强烈的职业意识,良好的职业道德,娴熟的职业技能和相应的职业理论。诚然,文化课对提高文化素质有益,但与职业学校的培养目标无直接关系。既然教学要强调实用性、技术性和生产性,简言之则是为了使学生适应将来所从事的工作。所以职校所设立的一切课程,包括文化课、专业

简介：南宁职院金葵花合唱团（原名东盟合唱团）是在学校主要领导的倡导和关心下组建的高雅艺术团体，创办于2011年5月。目前有师生成员100多人。

简介：现代社会,仅仅拥有健康的体魄已不能满足人才竞争的社会需要,优秀的心理素质和团队意识,勇于创新的品质以及直面挑战的信念显得尤为重要。将拓展训练引入高职体育教学,顺应了我国高等职业教育课程改革趋势,增强了体育教学的实用性、趣味性和挑战性,体现了体育课程的多种功能和价值,对深化体育课程的改革,全面推进素质教育具有重要而深远的影响。

简介：摘要在迅速发展的职业教育中，全面推进素质教育，大力提高学生的综合素质，在教学中渗透素质教育，不仅让学生学到一技之长，而且要让学生掌握适应社会、不断发展的本领，是职业教育面临的新课题。本文就如何在技能训练教学中渗透素质教育，进行了分析和探讨。

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简介：以往教育中存在忽视形象思维训练的现象。音乐是兼有表情性和造型性的艺术，又具有不确定性的特点，在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。根据形象思维的特点，我们可以通过培养直觉能力、情感、联想和想象，音乐记忆力、创造力五个方面进行形象思维训练，发展学生的形象思维。