简介：摘要《谈小学中高年级如何提高写字教学质量》博大精深，它以丰盈无限的灵性记录中华民族睿智的观察、细腻的体验、卓越的思考、恢弘的景象、精确的表现，是中国文化的瑰宝。

简介：

简介：<正>阅读教学,对我们小学语文教师来说,是很重要的问题。随着新课改的深入发展,语文教学要调动学生的学习兴趣,采取多种感官并用,多方位培养学生自主学习的意识,为学生创设良好的自主学习氛围,尤为重要。本人认为,小学高年级阅读教学应侧重体现在学生的自主阅读学习方式。下面浅谈一下对自主阅读的粗浅认识。一、阅读教学时,不要忘记学习和积累语言阅读教学时,要精读课文,还要抓住关键词句。引导学生主动学习、积极思考。从课文中找重点词句,

简介：一、研究背景和意义根据小学音乐课程标准的相关要求,学生在校期间要学会并熟练掌握歌唱的基本知识。小学高年段正处于学生的成长变声期,需要极其重视这一过渡阶段学生的生理及心理变化,科学地帮助其度过变声期,提高歌唱能力。通过学、听、唱歌曲来欣赏和理解音乐是提升音乐素养的重要方法、歌唱教学也是陶冶学生情操、培养学生高尚情趣的重要教学方式。从现在音乐课堂使用的教学教材《义务教育课程标准教科书一一音乐》的内容编排来看,教材中的歌唱模块受到了前所未有的重视。但是,在实际教学过程中,音乐教师对歌唱教学中的重视程度、教学效果、教学方式、评估方式等方面,均存在一定的问题和忽视。

简介：摘要随着社会对于教育的关注，新课改可推出了一系列的措施，对小学生高年级的语文教学提出了新的要求，本着从加强朗读训练的必要性出发，结合新课改的要求明确了教学中对朗读的要求，以更全面的进行高年级学生的朗读训练，不断的促进学生的语文素质的发展。

简介：

简介：创新教育是我国教育发展的主题,已贯穿于人才培养的不同阶段.本文总结了地质学人才培养基地高年级野外实践教学过程中的创新教育尝试和探索.并从营造创新教育环境,改变教学观念,激发创新意识,培养创新精神、创新思维和创新能力等方面进行了分析.

简介：

简介：要提高小学高年级学生的写作能力，应根据学生的年龄特点、心理特征以及写作基础，改革作文教学的方式，将单一的课堂作文教学改为多层次、形式多样的生动有趣的作文教学活动，变“无意注意”为“有意注意”，变作文的“被动性”为“主动性”，逐渐形成写作的技能技巧。

简介：<正>综合英语,即以往所称之的精读,是我国大专院校英语专业开设的一门重要的必修课.因此,如何教好这门主干课,尤其是在高年级阶段的教学中如何使其教学指导思想及方法更加科学化,是摆在我们面前的一个重要研究课题.本文拟就英语专业高年级综合英语课教学中的几个方面进行探讨,供大家参考与借鉴.

简介：高年级的小学生已经有了一定的阅读积累，让学生在阅读中获得情感体验并给予学生思维启发才是教学的重点，因此开展探究性开放式阅读教学是存在一定必要的。

简介：

简介：

简介：每逢期末考试结束，老师常会碰到这样的尴尬事：复习的没考到，考到的没复习；同样类型的题目讲过多次，但考场上还是有人答不好。笔者上学期期末也经历了这样的遭遇：我重点复习了名言警句的背诵和默写，但考的是名言警句在相应语境中的应用，复习时侧重于积累，考查时定位于运用，部分学生就无法作答了。出现上述令人尴尬的情况，值得我们深思。除去试卷因素外，就复习过程而言，如果教师复习目的不够明确，学生不能抓住规律，“举一反三”，灵活运用所学方法，就无法改变期末复习盲目被动的局面。

简介：文章从高级英语课程的角度探讨如何有效培养英语专业高年级学生高层次思辨能力。英语界虽然对思辨能力的提升做了很多宝贵的探索和思考,却并不完全适合具备人文性特征的高年级专业核心课程。文章阐述了以教学内容为基础,以促进学生在较高认知层次上发生为目标,实现从“语言表达”“文化理解”到“思辨能力”和“人文素养”的转向。

简介：基于部分高年级科学课堂理论性较强,无法通过动手实验获得新知的这部分知识,课题团队以培养小学生高阶思维为目标,将知识融入网络课堂。根据在网络环境下对学生进行高阶思维能力培养方法的实质,课题从网络环境支持策略、教学过程中的实施策略、多元评价策略等三个方面进行了研究,并初步总结了在网络科学课堂中促进学生高阶思维能力发展的策略。

简介：

简介：工科院校非计算机专业高年级开设计算机相关课程是时代发展的需要．本文根据作者多年来从事机械类高年级计算机相关课程的教学与应用方面的改革与实践，就课程设置、改善教学方法与教学手段、培养学生实际动手能力等进行了有意的探索和研究．

简介：小组合作学习是新课改的重要教学理念。在小学高年级语文跨越式课堂教学中运用小组合作学习,为学生构建和谐、开放、高效、自主的语文课堂,不仅能有效提高课堂教学效果,还能最大限度地培养学生的综合能力。

简介：随着教育信息化的发展和基础教育新课程改革的不断深入,网络技术为学科课程提供了有效可行的教学平台,网络课程资源的开发和利用正深入到科学教学领域中。本文立足课题"小学科学实验中高年级高阶思维可视化的研究",结合多媒体教学实践对网络环境下小学科学实验中高年级高阶思维可视化在具体教学实践中的具体做法进行了详细的阐述。