简介：一个14岁大的女孩能滑雪150千米抵达北极点吗？答案是：能!

简介：这城，久违了。时隔三年，我还是回来了。坐在街角的餐饮店，手中捧着初中同学赠予的书，静静地坐着。也许是新年的缘故，原本热闹的街上的人出奇得少。

简介：叮叮,叮叮,驼铃在古道上响着,马儿或快或慢地走着……千百年来,在我国西南和西北边疆地区,马帮在国际商贸通道——茶马古道上,穿梭往来,运出去茶叶,换回来马匹等商品。茶马古道不是一条路,地跨我国多省市,向外延伸至南亚、西亚、中亚和东南亚,远达欧洲,是庞大的交通网络。

简介：天色刚刚微微发亮,小茶园在云雾之中隐没着。飘飘忽忽的白色浓雾,从四面向小茶园涌来……画爷爷出远门画画时,花奶奶跟花耳朵狗、白蹄子猫留在家里看门,守护着小房子。多少年来,花奶奶和画爷爷始终这样平静地生活着。那是个繁星满天的夜晚,山脚下的小房子入夜后格外宁静,旁边的小湖连一条波纹也没有,它也早早地就睡熟并做起梦来。花奶奶收拾好碗筷,将明天需要用的东西备好,关上卧室的门,

简介：饮茶是我国的传统文化之一，由于茶中含有多种营养素，有防老、养生保健的功效，每天喝几杯茶是很多中国人的习惯。随着时代的发展，茶包的出现让我们可以随时随地享用这种清香。瞧，各式各样的创意茶包，有没有激起你喝茶的欲望呢？

简介：我园地处山区，有茶有竹。春天正是采茶的好时节，我们组织孩子们爬山、彩茶、孩子们背着茶篓，有模有样地学着茶农们采茶。

简介：一个温暖的春日里，一片茂密的丛林中，一位带着倦容的旅人姗姗而来。旅人的背囊里装满各种花草。这些花草他都一一尝过，有的让人唇齿留香，有的舒缓身体的病痛疲劳。旅人停下脚步，架起篝火，锅里盛的林中溪水慢慢沸腾了。风儿吹过，几片青青的嫩叶飘落下来，在沸水中上下翻飞。火焰燃尽，溪水冷却，旅人梦醒。旅人舀起水来一饮而尽：“好美!”从此，这些来自中国的小叶子美名远扬。

简介：自制的饼干，妈妈最好的下午茶，孩子最放心的小零食。

简介：西村京太郎，1930年出生于东京，本名矢岛喜八郎。曾获得第十一届江户川乱步奖和第三十四届日本推理作家协会奖。

简介：儿童文学作家金波说过：诗是文学的灵魂。许多作家开始学习写作，常常是从写诗开始的。当我看完汇聚了许多文学家的诗歌作品《云朵上的绿叶》后，对诗歌和中国儿童文学有了更深刻的了解。

简介：本文简述了中国茶学高等教育的发展历史，分析了茶学专业高等教育课程教学体系存在的问题，提出了“推进茶学专业教材质量工程建设，建立定期更新教材的长效机制；搭建和完善茶学产、学、研相结合的教育、科研与服务平台；实现茶学专业理论和实践完美结合”等完善和提升茶学专业高等教育课程教学体系的策略。

简介：<正>是110巡逻车上女警小陈,把这个外号叫“里可可”的女孩送到我这里来的,因为这女孩与一帮飚车党一起飞车取乐,这已是第二次被沿街居民举报。女孩不是车手,而一般110接到举报后,对飚车党也只是以批评教育和罚款为主,对飚车党的女友们,处罚就更轻。第一次被小陈他们带回派出所时,民警们给女孩们放了一些超速行驶的摩托车肇事者车毁人亡的照片。放完幻灯,不少女孩都痛哭流涕,只有“里可可”面无表情。果然,三个月后,她和一帮拿命赌速度的“飚车小子”再一次被举报了,接警人恰恰又是小陈和她的同事。小陈的同事大老郑看到“里可可”,用南京话骂她:“你个丫头不要命啊是啊?你要是一下子‘光荣’了,你爹妈要哭死,你啊晓得啊?”里可可镇定地反驳:“赁啥抓我们?这

简介：早期的听障儿童融合教育就是将听力有障碍但尚有残余听力的孩子,在配戴助听设备(包括助听器和人工耳蜗)后送入普通幼儿园,在普通幼儿园的环境中对其进行康复、融合的特殊教育模式。该模式强调为听力障碍儿童提供正常化的教育环境,而非隔离的环境。作为义务教育学校,面对的是全体听障孩子的教育,是要把他们培养成能够与健全人正常交往,能够自食其力,甚至能为社会做出贡献的公民。然而早期的听障儿童融合教育不能让那些无助听

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简介：情景教学是指在教学中,教师有目的的引入或创设有一定的情绪是色彩的,以形象为主体的生动具体的场景,引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法,其核心在于激发学生的情感,是在对社会和生活进步,提炼和加工后,才影响学生的。在情景交融之中,对学生起到潜移默化的教育效果。本文就情景教学在小学品德教学中的应用进行分析。

简介：2017年9月20日，马良故里浙江省浦江县城童趣洋溢、洪汛涛先生的母校浦阳一小（马良小学）群贤毕至，“纪念一代童话大师洪汛涛先生倡导童话教育三十周年暨第二届全国小学童话教学研训活动”隆重举行。中国作家协会副主席高洪波、中国儿童文学研究会会长庄正华和楚三乐部做了热情洋溢书面发言，为中国童话教育指明了前进方向；

简介：本文主要对孤独症儿童的融合式教育进行了研究分析。文章在对孤独症以及融合式教育进行概述的基础上，指出孤独症儿童的融合式教育所面临的主要困境，最后有针对性地探讨提出相应的建议和对策，包括：我国需要不断完善孤独症儿童融合式教育的工作机制；普通幼儿园应该对孤独症儿童的教育资源进行均衡；孤独症儿童所在的家庭应该积极配合幼儿园的各项工作。

简介：义务教育小学科学课程标准中提出要培养小学生的科学素养，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。

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