简介:〕高中英语对学生的听、说、读、写能力要求较高,其中写是较难掌握和提高的一项能力。为了有效提高高中学生的书面表达能力,笔者认为应主要从词汇基础、词块学习、基本句型等方面入手,通过背诵、作文方法等的改善来实现。
简介:〕一年级孩子在初步学习听、说、读、写时会遇到很多的问题,作为老师,只有在课堂教学与课后辅导,平时交流中,通过引导和不断的练习,逐步让学生学会组词、说句、写话脱离平时的一些不正规的语言,让口语表达和书面语能够契合起来,做到能说会写。
简介:〔摘要〕在小学语文教学当中,往往侧重于听讲、读书、写作,像课文的学习,日常的考试和作文练习,鲜有活生生的语言交际出现,而语文口语的交际更是少之又少。从短期目标看,语文口语交际好像不能够提升学生成绩,也没有适宜的环境展开,但是从长远看,语文的口语交际却是必不可少,对学生的语言的实践交流和和阅读分析以及写作都有帮助,但是由于考试要求和效果的不凸显,语文的口语交际并没有展开来。鼓励小学生多说,本身就是一种语文能力的提升,也是将知识通过自己的思维融会贯通的有效方式,有助于学生以后的表达和交流。
简介:〕高考一直是教育工作中最为重视的一项工作,新课改的实施使各科高考内容发生了很多改变。历史材料题是一种富有历史学科特色的主观性试题,信息量打,考察功能强,学生很容易在这一环节丢分。笔者通过多年教学经验,在本文中总结了一些提高历史材料题的解题方法,在此与大家分享。
简介:〔摘要〕在初中阶段,对数学应用题的教学主要是让学生能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合运用所学数学知识、思想和方法解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能用数学语言正确的加以表述。但是在实际教学中,有许多学生不喜欢应用题,对应用题产生胆怯心理,以至于在考试中不知所措,失分较多。针对这个问题,本人根据自己多年的教学经验,结合实际谈一点自己的体会。