简介：学分制与弹性学制的教学改革对中职学校来说无疑是一个良策,因为学分制与弹性学制的实施,能有效调动学生的学习积极性,促进学生发展;弹性学制的实施,能够促使学校教学与社会需求更加紧密地联系,增强学生的就业竞争力,弹性学制能有效促使学生按期完成学业。但是,目前推行弹性学制面临着许多困难,也存在许多问题。要推行弹性学制,必须健全相关教育管理制度,强化教育资源配置,采用多层次的教学方法,缩小学生差异。学校要根据市场变化,及时调整课程及教学内容,并且加强教师的培训学习,让教师成为教学能手。

简介：为了更好地适应社会的发展,提高学生学习积极性,文章分析了高职教育学籍管理的现状,包括学校课程规划过于死板,无法满足优秀学生学习需求;知识点讲授的连贯性,导致学生无法自由选择课程;弹性学制在高职院校实施中,存在较多问题。思考了高职教育弹性学制的学籍管理模式,即在高职院校中弹性学制管理模式的应用,弹性学制在高职院校实施后的情况。

简介：摘要初中英语是初中教学中的重点科目，也是学生中考必考知识之一，但是由于英语知识具有一定的难度，需要学生掌握的知识繁多，导致学生在英语的学习中处于被动状态，成为教师教学中较吃力的一门课程。因此，怎样提高初中英语的教学水平成为摆在教师面前的重要课题。我在初中英语的课堂上导入了弹性的教学方法，通过对讲课的方式方法、知识讲解内容、时间安排等方面进行了改进，借此有效提高学生的英语学习效率。

简介：人教版七年级上册数学第二章＂整式加减＂章后数学活动中安排有日历问题,即用不同形状图形在日历中框出数字,然后研究框中数字的和与其中某一个数间的关系以及框中的数之间的关系.活动设计可帮助学生尝试用字母表示数,使学生体会从特殊到一般的思想方法;学习用数学符号语言表示数量关系的方法,

简介：考点指要一、答题数据与变化概况二、注意事项两个文本必考，赋分增加1个点，意味着2017年高考语文全国卷Ⅱ至少会在这两类阅读题上，通过扩大覆盖考点、增加文本阅读量、提高考查综合性的方式，保证考试具有相对稳定的信度、难度、效度和区分度。因此，在文学类文本和实用类文本阅读的解题训练上，应注意以下几个方面。

简介：拉伸法测定金属丝弹性模量实验是力学的一个基础实验,文章利用传统的光杠杆法测定金属丝的弹性模量。在实验过程中,对仪器进行改进,并力求实验精准,想法克服实验误差,得到更加接近真实值的弹性模量数值。

简介：家庭弹性指家庭在负面的情境中通过共同的努力获得良好的适应和发展的动态过程。自闭症作为儿童精神类致残的重要疾病,一个自闭症儿童的出现必将带来一个自闭症家庭的产生,随着发病率逐年上升,正在并将持续给家庭带来巨大的负担。本文分别从家庭弹性的概念、发展历程及自闭症家庭弹性的影响因素、研究现状等方面做出阐述。

简介：假如你叫李华，是一名高中生。你打算暑假去英国旅游。请根据下面的要点提示，给你的英国笔友Lily写一封信向她咨询去英国旅游的情况。

简介：本文先考察了韩国语“谁”类词的语义特征，再与汉语“谁”类词做了比较。最后以哈斯佩尔马斯（Haspelmath）的语义地图概括了韩中“谁”类词的异同。韩国语“”表自由选择，而“”表否定极性。汉语“谁”不像韩语“”能特指；“谁都”可表不定，在肯定句中表自由选择，在否定句中表否定极性；“谁也”只能用于否定句表否定极性。

简介：成都方言里“儿”缀同时包含“儿尾”和“儿化”,且“儿”缀现象十分丰富。文章结合前人的研究并形成自己的见解,通过收集语料来对“儿”类后缀进行探析。文章首先对“儿化”“儿缀”“儿尾”等概念进行了界定,其次分别从“儿化”与“儿尾”两个方面对成都方言名词性后缀“儿”缀与普通话进行比较,最后归纳出成都方言儿缀的特点和功能。

简介：徐渭对佛教有较深体悟,他的释家类题材诗歌中或记寺庙游览经历,或叙参禅访道体验,或赞佛题画。作品中借佛教时空思想阐发他对西学输入后新的世界图景的认识;借佛教无分别的观念,抒发平等、一如的理念;借佛教性相观念阐释对外物的体认。因师事季本,深受阳明心学影响,在佛学表述中明显带有心学烙印。

简介：阅读下面的文字，完成1～3题。香炉山叶弥独自去香炉山看月，想不到在这村子里陷入了迷宫。我抬头看看偏西方向的月亮，应该有十点钟了，我迷路两个多小时了。

简介：《义务教育语文课程标准》在第二、第三学段的“习作”目标中，有这样的要求：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”由此可见观察的重要，观察类习作在小学语文习作教学中占有相当的比例。那么，语文教师应该怎样进行观察类习作的教学呢？有什么策略？

简介：“了不起”的意思是：①不平凡，（优点）突出；②重大．严重。根据你对这个词语的理解．请以“了不起”为活题，写一篇文章。

简介：马正平教授在《高等写作思维训练教程》中指出：“通过对路径思维操作模型的学习训练和构建,学会将因果、构成、过程、程度‘分析＇与‘综合＇的思维原理转化为内在的写作思维模型。进而多角度、多时机进行路径思维分析与综合思维操练,提高写作思维的品质和能力。”因此,我们在训练学生写论述类作文时就是通过构建路径思维操作模型进行训练,以提高学生写作思维能力。

简介：本研究运用HPLC法,采用InertsilNH2柱、示差折光检测器,以乙腈-水为流动相,探索纤维二糖、纤维三糖、纤维四糖、纤维五糖的检测条件.实验结果表明：在检测器灵敏度为＋8,流速为1ml/min,进样量为10μL条件下,适宜检测条件是：流动相为乙腈：水（v/v）=65：35,色谱柱温度为41℃.在该检测条件下,峰高Y与浓度X的定量检测方程为：纤维二糖Y=3001X-147.6;纤维三糖Y=915.9X＋411.6;纤维四糖Y=1328X＋10002;纤维五糖Y=2029X-1357.

简介：从马蔺叶中提取纤维素纤维，观察了马蔺纤维的外观形态，并测试了马蔺束纤维的长度、细度、回潮率、强伸性能、摩擦因数等性能及应用。探索了一种新型纺织原料，改变传统纺织天然纤维紧缺的现况，以期对企业有所帮助。

简介：义类辞书的发展在国内外都有着悠久的历史,而对于义类方法的运用在词汇学方面尤为突出。尽管义类体系在谚语辞书的编排中也多有应用,但对比近年来成就较为突出的几部谚语辞书发现,义类体系的构建多少都存在一些问题,层级划分不明确、类名提取不清晰等问题更是屡见不鲜,并且很多谚语辞书义类体系的建构也并未见有可靠而科学的理论作为支撑。所以,一个划分严谨、分类全面、理论科学的义类体系对于一部谚语辞书来说是亟须的而且也是非常必要的。[关键词]义类辞书;谚语;体系构建

简介：上海二期课改强调“完善学习方式，拓展学习时空”，就是要把学生的课内学习延伸到课后研究，将课本知识拓展到课外学习，挖掘数学知识的生活价值，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。“填鸭式”的教与学明显与现代教育理念发生冲突和矛盾，而且这样的冲突会不断升级，冲击我们的传统教学方式。

简介：2017年高考全国卷Ⅰ的实用类文本阅读第9题是文字表述题，要求考生带着问题进入文本，搜寻、锁定、分辨和提炼关键信息。