简介：

简介：【设计意图】本次活动源于班上幼儿对海底世界的一次讨论,许多小朋友利用假期参观了海底世界,来园后很兴奋地进行了讨论。于是,我决定抓住幼儿的兴趣点,设计了一次艺术活动,利用一种新颖的艺术方式——油水分离画让幼儿大胆表达自己的感受。水母的外形特征较简单,小班幼儿画起来容易上手,而油水分离画涉及科学奥秘方面的知识,可以激发幼儿的探索欲望,如果将二者结合起来融为一体,小朋友一定喜欢。【活动目标】

简介：我们经常听人说，这篇文章写得如何如何灵动。那么,究竟什么是灵动呢？

简介：莫泊桑说过，“不论一个作家所要描写的东西是什么，只有一个词可供他使用。用一个动词使对象生动，一个形容词使对象的性质鲜明。”

简介：摘要“言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”教师在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，显得尤为重要。本文主要以下五个方面阐述了笔者在教学过程中的具体做法师生互动，创设情境；关注生活，创设情境；组织表演，创设情境；设计活动，创设情境；视听结合，创设情境。

简介：好的文章总是得益于多种表达方式的灵活使用，这样它才不会显得单调枯槁，才会让人感到活泼丰美。写作中，我们应当怎样学习这种灵动善变的表达方式，来让文章丰润光彩，熠熠生辉呢？

简介：我们或许有过这样的体验：一节课上下来，从头到尾，就像是一湖波澜不惊的春水，虽然给足了学生所需的水分，却很枯燥。课后想来，要是自己的每节课都能像溪水流淌该多好：时而温婉，时而湍急，时而清唱，时而深沉。一节课下来，学生不仅陶醉在美丽的意象中，更在陶醉中学到了知识，提高了能力！可是如果想把每节课都进行的如此成功，除了偶尔进发的灵感，我们是不是也可以有一些系统的方法，好帮助我们快乐教学，让学生快乐学习呢？别的学科我不清楚，英语学科真的可以!下面笔者结合自己的教学经验谈谈自己粗浅的看法。

简介：走进位于长沙市车站北路和晚报大道交汇处的长沙市芙蓉区蓉园小学,江南园林式的精致校园让人倍感舒畅。这里,真正印证了＂一草一木见精神,时时处处都育人＂的境界,扑面而来的是花香,夹杂着一两声鸟鸣,让人心旷神怡。＂回＂字型建筑的教学主楼,书香长廊连接着三面教室。

简介：摘要课堂评价是课堂教学不可缺少的一个组成部分，它牵动着学习者的学习欲望，决定着课堂教学的走向。往往教师的一句自以为无意性的“评语”，会左右学生的听课情绪、学习效果，乃至一生的命运。因此，课堂评价运用得如何，与学生的成长有着密切的关系。本文针对目前课堂评价的现状进行反思，并试图提出一些解决对策。

简介：在新课程理念下，教师的主要任务就是构建充满生命活力的课堂。因而，如何使课堂充满活力，是摆在教师面前最重要的问题。

简介：开栏语细节精美之文，描摹细腻，情真意切，主旨鲜明；表达灵动之文，语言精美，生动形象，文采飞扬。中考作文，细节精美之文定能获得青睐，夺得高分；表达灵动之文定能抢人眼球，备受推崇。因此，精心打造细节，追求灵动表达，我们的作文才会光彩照人，一鸣惊人!

简介：摘要追问是课堂教学中发展性理答的一种重要方式，可以最及时地启发学生的思维。它是学生基本回答了教师提出的问题后，教师有针对性地“二度提问”，再次激活学生思维，促进他们深入探究。教师适时、有效的追问可以使课堂锦上添花，化平淡为神奇，更好地提升学生的学科素养。追问集中体现了教师的教学素养、教学机智、教学水平和能力。

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简介：摘要生活在每个地区的孩子都有乘着歌声的翅膀去飞翔的权利。本文主要介绍了如何利用音乐教学手段、节奏教学以及唱歌教学有效地激发学生学习的兴趣,从而使农村小学生的音乐素质有一个新的提升。

简介：作为一个科学教师,一定要重视有效教学、着眼于学生发展的生命课堂,每一节科学课,每一个教学活动都要有明确的清晰的教学方向和生动活泼的教学氛围;都要让学生有实实在在的认知收获和学科感悟;都要引导学生进行深入思维探究和互动讨论;都要加强教学活动的针对性、实效性和启迪性;教要注重高水平的预设和有效生成;都要为实施＂三维目标＂的整合,教书育人、启智求真、乐育英才.为使科学课充满人文关怀、成为人性养育的殿堂,并换发出生

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简介：摘要在英语教学中，如何利用教材，引领小学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能、提高英语实际运用能力，是大家一直关注的问题。近年来，广州市教育研究院依据2011版《英语课程标准》的义务教育阶段英语课程的五维目标要求编写了一套适用于广州地区的教科版小学英语教材。整套教材均针对广州地区的英语教育需求进行编写，并坚持了课程目标的综合性、多元性与实用性。

简介：摘要数学课程的设计应充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质；在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。要激发学生学习的愿望和参与动机，使学生主动思考问题、积极投入到探索问题与解决问题的过程中，让教学过程更加灵动有趣。

简介：“数”和“形”是小学数学教学的研究对象,是贯穿小学数学教材的两条主线.数形结合既是一个重要的数学思想,又是-种常用的数学方法.在教学中合理运用数形结合策略,有助于从现实生活和具体情境中抽象出数学问题,有助于把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,有助于提高学生学习数学的兴趣和应用意识.