简介：春节前，李明的爸爸买回两瓶同样重的色拉油，买回的当天烙饼用去了甲瓶油的3/5千克，爸爸说甲瓶色拉油不如前几次买的好，妈妈说哪天烙饼再用乙瓶的油看看怎样。过了两天，用去乙瓶油的3/5，李明的爸爸．想出了一个数学问题，就问李明：“你说这两瓶色拉油哪瓶用得多？”

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简介：学校管理是一门科学,又是一门艺术,校长应善于根据实际情况,灵活运用一些原则和办法,学校的工作才能发挥出整体的效益.

简介：农村虽然没有都市的现代气息和快节奏的信息生活，但是却有美丽而神奇的大自然，有丰富的人文底蕴，这些都为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。因此，我觉得教师要充分利用农村的语文教育资源，在作文教学中设法启发和培养学生的写作兴趣。

简介：摘要在初中体育课中，教师仅仅做到简单的传道授业已经无法满足学生的实际需求，也无法满足现代教育的要求。体育教师应当在体育课中重视育心育智，培养学生多方面的能力，为学生今后适应社会打下良好的基础。

简介：摘要：在我国发展迅速的教育领域，体育课程作为唯一的户外锻炼课程越来越受学生的喜爱。但随着时代的发展，社会的改变，体育课不再只是学生锻炼身体的课程，而应该是提升学生多方面能力的课程。特别是在初中体育课堂教学中，更应该注重学生多方面能力的培养，因为初中学生大部分都喜爱户外活动，同时也是运动技能培养较为敏感的重要时期，他们很多方面的能力还尚未形成。所以，在初中体育课上，老师更应该从多方面培养学生，为学生以后往更好的方向发展，打下坚固的基础。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，城乡教育资源的差距逐渐减小，但乡村学校的美育发展依然面临着许多挑战。乡村学校学生的美育水平较低，往往只注重学生的学业成绩，忽略了学生的全面发展。因此，加强乡村美育工作，促进学生多方面平衡发展，具有重要的现实意义。

简介：＂学起于思,思源于疑。＂在阅读教学中,教师经常会采取课堂提问的方式以促进学生积极思考,向深处探究。设问作为课堂提问的一种形式,对引起学生注意,促使学生积极思考、深刻理解课文内容具有明显的促进作用。但是,在实际的阅读教学中,对于设问这种教学方式,由于教师没有予以应有的重视,导致学生对问题的看法与理解大都停留在＂是不是＂＂好不好＂＂对不对＂等比较肤浅的认识上,不能有效提高课堂教学效率。

简介：考查现代汉语字形，历年高考不漏，可见语文复习应考对字形的掌握是必需的。高考对字形考查是以选择题的形式出现的，这无疑降低了难度，并且完全可以研究和掌握答题技巧的。纵观近年来高考字形考查中出现的错别字词语，笔者总结出积累辨识字形的几个切入点。

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简介：［摘要］作为国粹精华的脸谱，优秀传统文化走进我们课堂教学是必须的，也是很有必要的。不仅有着独特的审美特征，更有着丰富的文化内涵，脸谱艺术文化对各个领域都有深远的影响。因此我们通过教学实践让脸谱文化从多方面走进课堂教学：继承传统文化知识；应用多种材料；采取多种内容；多样性，层次性，丰富性，走向创造性，让孩子们体会到“精”“气”“神”的所在！让孩子们体会传统艺术文化的所在，让孩子们在继承优秀文化传统上有一个质的飞跃。

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简介：<正>导语建筑是凝固的艺术,它承载着历史、现实和未来。通过建筑,我们可以认识历史,可以认识现在,也可以感知未来。每种事物都有区别于其他事物的特点,建筑物也是如此。我们描写好一个建筑物,要努力通过从不同角度、各个方面观察来发现并表现它的特点。美文推荐国家大剧院赖仁琼阎晓明王明峰坐落在北京人民大会堂西侧的国家大剧院,中心建筑为独特的壳体造型,被人工湖围绕着,远远看去宛若

简介：在各民族长期共存发展的过程中,各民族语言与当地汉语方言相互接触、影响,使峨山汉语方言形成不同于其他汉语方言的特色。峨山方言在话题方面也呈现出自己的特点,其中有特殊的话题标记＂是、么、了嘛、概、哈时＂,根据语义关系,可以把话题分为以下三类：拷贝式话题、论元共指性话题和语域式话题。

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简介：摘要：初中物理知识是一项具有较强实验性的课程，也是初中学生一门重要的教学课程。但在实际教学过程中，初中学生对物理知识的学习兴趣并不高，其一物理知识是学生初中才学习的学科，没有一定的过渡期使得学生在学习初中知识时有困难程度，在这过程中物理教师教的很辛苦，学生学得很疲惫；其二，物理教师在教学过程因概念复杂、公式繁多，学生学习的内容相对较为抽象，学生无法直接理解其中的教学知识。在这些因素的影响下，初中学生对物理知识的学习较为困难。对此，初中物理教师应积极培养学生多方面的能力，为学生后期的物理知识学习奠定扎实的基础。

简介：摘要：在素质教育实施和深入的背景下，成绩不再是教育教学重点的唯一内容，学生综合素养的提升和各方面能力，也逐渐成为初中语文教学的重要任务。基于此，本文笔者根据自身经验，分析下基于能力培养的初中语文有效教学方法和策略。

简介：摘要语文是小学生的必修课，也是我们学习其他学科的基础，在小学语文教学中，传统的教育模式只是注重语文基本知识的传授，对待学生的实践活动不够重视，也导致了学生的知识不够丰富、综合素质低下，学生的潜能没有很好地得到开发和培养。本文主要结合新课改论述了小学语文教学中学生多种能力的培养，分为以下几点。