简介:摘要多媒体进入了课堂教学,利用它可以把复杂的数学问题直观形象化,可以使枯燥的几何图形在计算机的演示下有声有色的动起来,大大增强了教学的直观性、趣味性;加大了课堂容量,使教师的教学更加轻松,富有感染力。进行多媒体教学,首先要明确其地位是“辅助”而不是“代替”,不要盲目地一律用多媒体教学代替其他教学手段和方法。将传统教学手段的优点与现代化教学手段有机结合,这样不仅能提高课堂教学的质量与效率,也改善了师生教与学的环境。其次,应注意以下几点一是课件制作时,不能喧宾夺主;二是制作课件时,容量不要太大;三是要根据授课内容决定多媒体的使用;四是避免教师、学生跟课件走;五是多媒体教学不能完全割舍教师的板书。因此,在运用多媒体的过程中,教师要把握好尺度,找到多媒体辅助教学的最佳切入点,根据不同的教学内容,结合学生的实际情况,使多媒体真正起到优化课堂教学的作用。
简介:摘要地方课程是为了保障和促进课程适应不同地区的需要,由地方根据国家课程管理政策和当地政治、经济、文化、民族等发展需要而开发设置、补充完善和改编,并由地方管理的课程。地方课程具有浓郁的地方特色,可以联系本地区实际,直接反映当地社会、经济、文化发展的需求,突出课程的地方特色,为地方经济发展和社会进步服务。另外,地方课程的内容安排以主题、单元或模块为主,不过分强调知识的系统性,具有灵活多样性,学生可以根据个人的兴趣、爱好自主选择,能满足学生多方面发展的需求。为此,很多省份立足实际需要,设置了自己独有的地方课程。