简介：摘要：随着网络技术的发展，人们的生活发生了巨大的改变，在教育领域之中互联网发挥了重要的作用。当前的初中英语教学对教师及学生提出了更高的要求，为了加强教学的效果，需要结合时代特点进行教学改革。可利用网络与课堂相结合的方式来开展英语教学，利用网络教学资源，丰富教学内容和方式，使英语教学的进行能够具有更好的作用，为学生的英语学习带来有效帮助。

简介：摘要新课程改革的推进必然会对师生产生深远的影响。这种影响不但要求教师积极转变角色、提高素质，而且要求教师的教学行为以及学生的学习行为都产生相应的变化，并根据不断变化的新形势和不断出现的新问题进行反思，以期达到“双赢”的教学目的。

简介：摘要： 《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确地提出英语学科教学核心素养要求，教师要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面展开教学。然而，不同学生之间存在个体差异，为了使英语教学面向全体学生，因材施教。阅读课堂上，教师引入隐性分层教学法对教学过程进行改善，能够满足各层次学生能力发展的需求。本文基于英语阅读课堂隐性分层法的实践应用策略探讨研究，并对教学方法应用效果进行反思。

简介：听、说、读、写是英语学习的四项基本技能,听力是其中之一。听力在整个英语学习中占据着重要的地位。英语听力也已经成为了英语整个教学过程中值得去研究与探索的。本文探讨初中英语的"分段式"听力教学方法,并对该方法进行研究分析。

简介：摘要：为落实培育学生核心素养的课程目标，《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）推动实施单元整体教学。正如钟启泉教授所言，“核心素养———课程标准———单元设计———课时计划”是课程发展与教学实践中环环相扣的链环，其中单元设计既是课程开发的基本单位，也是课时计划的背景条件。“单元是英语课程学习的载体，是培养学生核心素养的基本单位。”基于“新课标”做好单元教学设计，是初中英语教学转变育人方式，构建指向核心素养的课堂教学，也是落实核心素养培育目标的关键环节。基于此，本篇文章对新课标的初中英语大单元教学设计进行研究，以供参考。

简介：摘要：语言学科的学习，阅读是非常重要的。本文立足初中英语学科，对初中英语阅读教学的策略进行了深入的研究，结合自己的认识和实践，给出了几点个人的建议，希望能够对大家有所启发。

简介：摘要:新时期，时代进步与社会发展推动我国教育事业发生新的变革，新一轮课程改革标准对初中英语教学提出更高要求。教师应革新教育思维、优化教学规划，着重强调阅读与写作的一体化教学，并根据学生实力学习情况及英语水平设定科学合理且行之有效的教学方案，以全面促进阅读与写作的有机结合，从而强化学生读写能力及学科核心素养，助力学生学习成长、为其后续学习夯实基础。基于此，本文展开如下探究。

简介：增强课堂教学的有效性，是当前教育需要解决的问题。初中英语教学中“留白”的原则有：实践性原则、创新性原则和交际性原则，在此基础上分析“留白”的功能，介绍“留白”在初中英语教学中具体运用，及如何把握“留白”艺术等问题，以此来丰富课堂教学方法。

简介：摘要：在教学的过程中，教师要积极地寻找多种教学方式，使教学工作的开展更加丰富，具有多样性，将主题意义探究理念融入在单元整体教学工作中，使教学效果更高，达到相应的要求和标准。对此，要结合实际情况来分析主题意义下单元整体教学设计的基本原则和相对应的思路，明确主题意义下初中英语单元整体教学的具体方法，希望可以更好地开展相关的工作，保障初中英语单元整体教学的实际效果，体现出主题意义的基本价值。

简介：摘要：随着新课改的深入和社会教育理念的变革，初中英语教学模式和实际教学过程也发生了很大转变，有以往的以教师为中心向以学生为中心上转移。而英语阅读又为英语教学中的核心环节，是初中英语教师在教学时努力突破提升教学质量的关键点，以学生为中心展开英语阅读教学利于充分发挥学生的英语阅读潜能和学习积极性，有效地提升学生的英语阅读以及应用能力。本文基于初中英语阅读教学现状以及以学生为中心教学的积极作用对教师如何在具体开展以学生为中心的初中英语阅读教学工作进行详细分析。

简介：摘要：在传统应试教育理念之中，之所以初中英语教学效果达不到预期，主要目的是在传统教学模式之中初中英语教学活动往往不够深入人心，难以从内心深处激发学生学习兴趣，无法让学生在英语学习过程中感受到英语的快乐和魅力，在这一层次上将极大化降低了初中英语教学水平、教学质量。因此在现代化素质教育理念之中，为了推动学生英语素质全面发展，初中英语教师应根据以学生为中心的教学理念，构建一个符合学生心理预期的教学活动，刺激学生在自己感兴趣的英语活动之中开展主动性和积极性学习。其中分组竞赛教学模式能够通过分层的教学方式，引导学生在自己的小组之中开展相关的竞赛学习活动，在满足学生生动性和趣味性需求之中，能够激发学生心中的竞争意识，来提升英语学习效果。本文主要分析研究在初中英语教学活动之中，如何借助多样化教学方式，构建分组竞赛活动 ,以刺激学生英语学习的内在欲望。

简介：摘要

简介：在高职英语教学中进行创新教育，可通过创造民主和谐的课堂气氛、鼓励学生大胆探索、激发学生学习的主动性等方式创新课堂教学，同时进行评价模式的改革。

简介：摘要关键词在高中英语分层互动教学过程中，老师应根据学生的认知水平和学习能力的不同层次，对学生提出不同的要求，选择不同的教学方法，安排不同的练习，确定不同的教学重点，以此来激发各个层次的学生学习英语的兴趣和求知欲进而使后进生成绩普遍提高，差生减少，优生增多，较好地解决“吃不饱”与“吃不了”的矛盾，使各类学生都尽可能得到较充分的发展，从而提高课堂教学效率，达到素质教育的目的。下面就结合自己的教学实践谈一下对高中英语分层互动教学的简单理解，不足之处望大家斧正高中英语分层互动词汇学习一、分层互动教学的概念综合各家观点，分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。

简介：摘要：在初中语文教学过程中教师要锻炼学生的读写能力，读写结合的方式可以增强学生对语文知识的掌握能力，并且还能够让学生形成良好的语文素养。但是很多初中生的学习能力还不是很强，所以教师要向学生进行读写结合重要性的明确，这样才能够增加学生的学习意识。教师还要创新多样的教学方式，以此来激发学生的学习兴致，并且能够提升学生的学习能力，进而能够培养学生形成良好的语文素养。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养已成为教育界关注的焦点。基于核心素养培养视角，分析高中英语读写结合教学模式实施流程、实施对策，有助于突破高中英语传统教学模式的局限，发挥读写结合教学的优势，增强英语核心素养培养的效果。

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简介：摘要：在课堂中，教师与学生的互动至关重要，积极且良好的互动不仅可以促进教学质量的提升，也能让师生关系和睦。但是现在在课堂中比较普遍的问题是教师过于重视对学生的说话，从而忽略了学生对问题的理解是否透彻，并且说话也是一种艺术，如何设置高效的问题与运用良好的语言对学生展开说话，这对教师来说是一种挑战，本文将从英语课堂教学中的说话艺术进行分析。

简介：摘要：英语这门学科与我们的生活息息相关，特别是在高中英语的学习中，有许多知识都和日常所见的事物有关联，而高中英语的知识有一定难度，学生在进行这些知识的学习时会有很多不明白的地方，而若是想要建设高效课堂，就要进行分层教学，分层教学指的是根据学生的学习情况与基础，制定更贴切的教学方法，从而帮助每个学生都能展开有效学习，对每个学生展开引导，将英语知识进行讲解，同时还要提高学生的英语核心素养，这对于教师来说是一种挑战，高中英语教学中核心素养的内容包括了熟练掌握课本知识，养成正确的英语学习习惯与相应的实践能力，而教师的教学在这里就会极为重要，教师的教学内容要以教材为重心，根据学生的不同情况制定不同的学习策略，利用分层异步教学，以此来让学生正确理解英语知识点，全面提升学生在英语方面的核心素养，本文就高中英语课堂教学中分层教学的应用研究探析。