体育游戏在小学体育教学中的有效应用

陈丽

摘要：在实际的体育教学过程中，教师可以将游戏融入其中，充分调动学生的注意力，使他们既能提高自己的身体素质，又能培养好的学习习惯，促进学生的全面健康发展。体育教师可以考虑制定教学目标，设计热身游戏，开展合作游戏，组织竞赛游戏，开展挫折游戏，保证游戏安全。利用各种游戏的形式，让学生的参与感和获得感得到提升，形成一套完善的教学架构，全面提高目前的课堂教学质量，为学生今后的发展奠定良好的基础。

关键词：小学体育；体育游戏；运用分析

1编制合理的教学方案

为在小学体育教育中充分发挥素质教育理念的优势，大部分教师开始考虑将实际的游戏环节与各项锻炼活动相融合。但是从实际情况来看，大部分教师对体育游戏理念认识不到位，体育游戏变质，娱乐性过度，没有凸显预期的教育目标，教学意义逐渐弱化，学生虽然得到了充分的娱乐却没有达到锻炼的目的。由此，小学体育在实际开展活动期间，需要依据当前学生的实际需要与喜好，综合实际授课内容制定条理清晰、目标明确的教学方案，并通过课堂反馈进行灵活调整，提高学生的学习成效。

2热身运动的创新

在当前小学生正式进行锻炼游戏时，教师需要及时提醒学生开展热身活动，唤醒学生的肌肉细胞与运动神经，保证体育教学的科学性、健康性。以往很长一段时间内，教师都采用了形式固定、内容枯燥的热身活动，如关节活动操等。学生经过反复的练习逐渐失去学习兴趣，热身环节动作不到位，将可能导致学生在开展后期正式活动时产生肌肉拉伤、抽筋等问题，对学生的身体健康造成影响。因此，运动教师就需要在实际课程开始前做好充分的准备，保证小学体育课堂授课质量。传统的热身流程主要为慢跑、活动四肢等方式，项目单一，极易使学生产生乏味感。由此，为充分激发学生的运动热情，教师可适当创新热身环节，丰富热身方式。热身小游戏是当前小学体育课堂中最基础的教学环节，不仅需要满足学生的趣味性要求，同时也应当达到预定的教学目标，充分激发学生的身体机能，在一定程度上也引导学生掌握各类正确的动作要点。

3巧设新游戏

在以往的小学体育课堂教学期间，教师作为整个课堂的主体，需要首先由教师进行示范。单方面向学生传授动作要点，再让学生开展集体活动，缺乏必要的互动性，学生无法在后续的活动中判断自己的动作是否规范，同时教师也没有足够的时间与精力详细纠正学生的不足。由此，创新游戏是解决以上问题最有效的方式。当学生大体掌握基本的动作要点后，教师可有针对性地组织各类游戏活动，通过划分互帮互助小组的方式，使运动能力较差的学生得到其他同学的帮助，合作完成教师设计的训练任务，并及时将小组活动中遇到的问题及动作难点进行反馈，由教师进行统一精讲，在拉近学生距离、增加课堂互动性的同时，有效提升实际训练质量，充分发挥体育游戏的教学优势。教师可在授课期间组织各项比赛活动，通过精选活动内容，可极大提升教学成效。高效的课堂教育不仅需要保证学生体会到愉悦感，同时也要充分发挥体育课堂的教育价值，使其受到良好的熏陶。在将游戏与世纪体育活动相融合时，需要首先活跃课堂的氛围，通过趣味性的授课内容，调动起学生的学习积极性，使其主动参与到游戏活动中，完成预定的锻炼要求。另外，体育游戏也在一定程度上促进了学生的身心成长，在参与游戏活动期间培养了良好的情操道德。由此，教师在开展体育活动时应当注意体育游戏的实际教学目标，将其作为一种有效的授课方式，对学生起到教育作用。

当进行“前滚翻站立”的教学活动时，教师可亲自为学生进行示范，并通过慢动作分解的方式，对各动作要领进行进一步讲解，当学生可独立完成这一动作时，教师可将全班同学划分为四人小组，并设计夹物接力的小游戏，为各组发放泡沫卷轴，让学生在团身时将泡沫卷轴放在胸前及腹部，并带着泡沫卷轴完成翻滚起立的动作，最后将泡沫轴当做接力棒，传递给后面的组员，直到所有学生都完成这一动作。此时，教师可重点观察在整个游戏期间，是否有学生出现泡沫轴掉落的问题，并对此类学生进行补充示范，帮助学生扎实掌握蹬地、低头、团身等动作要点，极大提升了体育课堂的互动性，有效活跃了课堂氛围。

4确保学生安全

不管体育教师是以何种方式开展体育教学创新活动的，在整个课堂教育中最主要的就是保证学生的安全。在参与各项体育游戏活动时，学生之间不免会发生肢体接触，尤其当学生动作幅度过大或失误时极易造成激烈冲突，出现受伤的情况，对学生的日常生活造成不便。由此，在开展体育游戏活动时，教师需要将学生的安全放在首位，充分考虑游戏设计的安全性，保证学生在参与体育游戏期间始终保证自身的身体健康安全。另外，在开展体育游戏时，教师偶尔会需要使用各项体育器械及游戏道具，并在互动内容及游戏规则上适当进行创新。

但小学生的自我保护能力及意识不足，若是教师使用一些较为坚硬、尖锐的设备开展体力消耗较大的游戏时，将极大降低学生的游戏安全系数，造成拉伤、擦伤、击打伤等问题。由此，教师在开展各项实践活动期间，需要做好充足的安全保障措施，尽量避免引进较为危险的游戏设备，并依据学生的实际运动能力设计难度适宜的体育游戏，保证学生可放心、安全地参与游戏活动中，达到预定的教学目标。教师在课堂上也应当及时对学生开展各类安全教育活动，通过反复地强调、引导，使得学生掌握哪些行为是危险的，极大提升学生的自我保护意识

，使其认识到安全运动的重要性，避免学生为了“出风头”对自身健康安全造成影响。

5结束语

综上所述，小学阶段是培养学生良好学习习惯的重要阶段。因此，学校要注重从德智体美劳多个方面来促进学生的进一步发展，而不是一味地以提高学生的考试成绩为主。体育教师要创新多种活动形式，给学生以全新的学习体验，调动他们的学习积极性。在小学生中，游戏是最受欢迎的一种教学方式，老师可以将游戏教学的优点发挥出来，将学生们的喜好和需求结合起来，提高教学质量，让学生们的天性得到充分的解放，从而实现寓教于乐的目标。

参考文献

[1]卢建彬,杜鹏.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2022,(12):191-194.

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