小学语文课文背诵的现状及指导策略

马蓉

摘要：本文呢旨在探讨小学生语文课文背诵的现状，并提出相应的指导策略。背诵在语文学习中具有非常重要的作用，它不仅有助于加深对文本的理解和记忆，还可以提高学生的语文表达能力和文化素养。但是，在实际教学中，许多小学生对语文课文的背诵缺乏足够的兴趣和参与度。因此，本文将分析当前小学生背诵的现状，包括学生的背诵意愿和参与度、学校和教师在背诵教学中的作用等方面。同时，本文将提出相应的指导策略，包括具体目标设定、选择适当的作品、编写背诵教材和辅导材料、老师的角色和教学策略、家校合作等方面。本文对于提高小学生语文课文背诵的效果，促进学生语文学习能力的提升有极大的实际意义。

关键词：小学语文；课文背诵；

语文课文背诵作为传统的教学方法，在小学语文学习中一直扮演着重要的角色。背诵可以帮助学生熟悉文言文和现代文的经典作品，培养他们的语感、修养和文学素养。然而，随着教育环境和教学模式的变化，背诵在小学语文课堂上的地位和影响似乎逐渐被忽视。为了探讨当前小学语文课文背诵的现状和寻求有效的指导策略，本研究特此展开。本文旨在分析当前小学生背诵的现状，并从教育学和教学实践的角度，提出可行的指导策略。

一、当前小学语文课文背诵的现状

背诵在小学语文教学中一直扮演着重要的角色，但当前的实际情况却存在一些挑战和问题，下面我们将对当前小学语文课文背诵的现状进行分析：

1. 学生背诵意愿和参与度：调查研究显示，部分小学生对语文课文的背诵缺乏足够的兴趣和主动性。他们往往觉得背诵枯燥、无趣，缺乏积极的主动参与。这可能与教材选取、教学方法和学习氛围等方面有关。

2. 教师的教学方式和倾向：在一些小学教学中，教师的教学方式偏重于讲解和解读，而忽视了背诵这一环节。教师可能更注重学生对知识的理解和运用，而将背诵当做一种“机械记忆”。这使得学生对背诵产生了一定程度的抗拒和厌烦。

3. 课程压力和时间限制：在当前小学课程设置中，各科目的学习任务繁重，时间有限。这导致了小学语文课堂上背诵环节被压缩甚至被忽视的现象。学生很难有足够的时间和精力去背诵和深入理解课文。

4. 家庭环境和家长角色：在现代社会中，家长的陪伴和督促对于小学生的背诵学习也起着重要作用。然而，由于家长忙碌的工作和家庭压力，他们往往无法充分参与到孩子的背诵学习中，缺乏有效的指导与支持。

综上所述，当前小学语文课文背诵存在学生意愿不足、教师的教学方式偏重和时间限制等问题。了解这些现状和问题，有助于我们提出相应的指导策略，以促进小学语文课文背诵的有效开展。

二、背诵的指导策略

为了提高小学语文课文背诵的效果，以下是一些指导策略供参考：

1. 设定明确的背诵目标：教师应在教学初期设定明确的背诵目标，让学生知道背诵的目的和重要性。同时，为学生制定个性化的背诵计划，逐步提高难度。

2. 选择适当的作品：在选择课文背诵内容时，教师可以结合学生的年龄和兴趣，挑选一些生动有趣、具有代表性的经典作品。这样可以激发学生的兴趣，提高他们的背诵积极性。

3. 编写有效的背诵教材和辅导材料：为了帮助学生更好地理解和记忆课文，教师可以编写一些有针对性的背诵教材和辅导材料，如注释、赏析和练习题等。这能够帮助学生深入理解文本，提高背诵的效果。

4. 多样化的教学方法和策略：教师应尝试多种背诵教学方法和策略，如分段背诵、小组合作背诵、角色扮演等。丰富的教学方法可以调动学生的积极性，增加背诵的趣味性和参与度。

5. 教师的角色和示范：教师在背诵教学中起到重要的示范作用。他们可以在课堂上进行背诵示范，并积极引导学生注意音节、用声音和语调表达作品的意境。这能够让学生更好地理解和模仿，提高背诵质量。

以小学语文课文《草》为例

例如：《草》是小学语文课本中一篇感人至深的散文。散文作者鲁迅以草的形象，展现了民众的坚韧、毅力和不屈不挠的精神。整篇文章讲述了草在生长中受到各种压力和挑战，但始终坚韧地生长下去，这种精神感染了我们，让我们更加坚定向上的力量。

通过背诵《草》，学生不仅可以感受文学之美，还可以理解伟大的民族精神——百折不挠的精神和不屈的革命意志。然而，现实情况是，许多学生对于背诵缺乏兴趣，背诵环节被忽略或缩减。教师可以针对这个现状，采取以下指导策略：

激发背诵兴趣：教师可以通过课堂讲解、背诵比赛、形式多样的PPT等方式，激发学生对于背诵的兴趣，提高背诵的积极性。

分段背诵：为避免学生一次性背诵的难度太大，教师可以将一篇作品分成几个段落进行背诵，让学生逐步增加难度、逐步学习。

小组合作背诵：在小组合作的背诵过程中，学生可以互相帮助、共同探讨，运用集体智慧解决问题，增强学生对学习的主动性、参与性。

倡导自由、自主、个性化学习：通过自主学习、自由发挥的方式，让学生在背诵的过程中挖掘自己的潜力，让学生发挥自己的优势，实现背诵之意的实际理解，同时提高背诵的效果。

总之，小学语文课文背诵是培养学生语文素养、增强背诵能力、提高对优秀文化传统的感知和理解的有效途径。但现实中，由于学生缺乏兴趣、教学方法偏重和课程压力等问题，背诵环节常被忽视或被缩减。因此，教学应该通过多种策略，激发学生对于语文的兴趣和学习热情，调动学生的学习积极性，培养出学生不断进步的习惯。相信在学生、教师、家长的通力合作下，小学语文课文背诵将会实现更好的教学效果、进一步提高学生的语文素养和表达能力，让学生更好地了解和拥有中国优秀的文化传统。

参考文献：

[1] 廖丽婷. 小学语文教学中指导学生背诵的几种方法[J]. 课堂内外（小学教研）,2021(9):42.

[2] 陈建芳. 小学语文背诵教学的方法研究[J]. 课外语文（上）,2021(6):50-51.