新时期小学生语文学习兴趣培养策略

崔荣慧

摘要：新时期小学语文教学中，学生学习兴趣的培养对提升学生学习质量至关重要，也是小学语文教学的重点和难点。学生学习兴趣的培养不仅能够促进小学生语文素养的提升，而且能够激发学生自主学习、主动探究的欲望，对促进小学生全面发展具有重要意义。鉴于此，笔者结合多年教学实践经验，探讨了新时期小学生语文学习兴趣培养策略，希望能够为小学生语文教学提供一定参考和借鉴。

关键词：在当前新课改的大背景下，小学生语文学习兴趣的培养问题逐渐受到了人们的重视。学习兴趣作为小学生学习知识的直接驱动力，对小学生语文学习效果的提升有着至关重要的作用。培养小学生语文学习兴趣是新时期语文教学改革的主要目标，是教师在语文教学过程中开展的重要任务，对培养小学生语文学习兴趣也有着积极意义。为了实现这一目标，教师应结合当前小学语文教学现状，制定出科学合理的教学策略，为小学生营造一个良好的学习氛围，使小学生能够积极主动地参与到小学语文学习过程中来，为他们以后学习、生活和工作打下坚实基础。下面，笔者就结合教学实践，具体谈谈新时期小学生语文学习兴趣培养策略。

一、学习兴趣的培养要以兴趣为先导

兴趣是最好的老师，学习兴趣的培养要以兴趣为先导，让学生对学习充满热情。要让学生对语文学科产生浓厚的兴趣，教师在教学过程中就要不断变换教学模式，不断激发学生的学习兴趣。例如，在小学语文教学中，教师可以通过多媒体教学来激发学生的学习兴趣。教师可以利用多媒体将课本上的文字、图片、视频等整合起来，创设出相应的情境，让学生置身于情境中，从而达到激发学生学习兴趣的目的。例如在教学《花和蝴蝶》这一课时，教师可以在课堂上播放课文中出现的小动物的视频：“小鸭子在水里游来游去；小猴子在树上爬来爬去；小蝴蝶在花丛中飞来飞去”。这样的视频一方面能够激发学生对课文内容的兴趣，另一方面也可以帮助学生理解课文内容。此外，教师还可以利用多媒体技术设计相应的问题，让学生自己去寻找答案。例如：“你们知道蝴蝶是怎么飞起来的吗？”“小动物们为什么会飞？”“小蝴蝶又是怎么变成蝴蝶结呢？”等等。通过这些问题激发学生学习语文的兴趣，让学生自己去探究课文内容，从而真正做到自主学习、主动探究。 此外，教师还可以通过在课堂上设置问题来激发学生学习兴趣。比如：教师可以设计一些与课文内容相关或者与语文学科相关的问题来吸引学生注意力，同时也可以对学生进行适当提问。例如：“如果你是小动物中的一员，你会和小动物们一起去做什么事情呢？”“如果你是小蝴蝶中的一员，你会和蝴蝶结说什么话呢？”“如果你是小虫子中的一员，你又会和虫子们说什么话呢？”等等。通过这样问题设置来激发学生学习语文兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

二、鼓励学生自主学习，激发学生学习兴趣

在新课程改革的推动下，新课程理念对学生自主学习能力的培养提出了更高要求，教师应该积极转变教学观念，并注重引导学生积极主动参与到教学活动中来。在教学活动中，教师可以通过将语文学习活动与生活实际相结合的方式，让学生在生活中学习语文，在学习中体会生活。例如，教师可以借助多媒体播放一段优美的音乐，让学生感受音乐中的美好意境；也可以结合小学生的年龄特点，让他们在音乐中感受生活中的美好；还可以通过一些影视作品，让学生感受到生活中的美好和丰富。总之，教师要充分发挥语言文字本身所具有的美感和情感力量，并将其转化为学生学习兴趣的一个重要源泉。同时教师还要注意利用教学活动培养学生自主学习能力。如：在讲解《小猫钓鱼》一课时，教师可以先让学生找出文中与小猫有关的句子以及相关词语和成语，然后在小组内进行交流、讨论和分析，最后在全班交流讨论结果。通过这种形式让学生学会自己发现问题并解决问题。教师还可以引导学生在课后多读书、多看报、多观察、多思考、多积累。通过这种方式培养学生自主学习能力，并激发学生学习兴趣。

三、采用灵活多样的教学方式，激发学生学习兴趣

小学语文教师在教学过程中，应采用灵活多样的教学方式，激发学生学习兴趣。比如，在进行《小蝌蚪找妈妈》教学时，教师可以采用多媒体动画的形式，将小蝌蚪的成长过程进行动态演示，引导学生观察蝌蚪的成长过程，并且启发学生思考“小蝌蚪为什么会长大呢？它长出了什么？”通过多媒体动画演示，能够吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，进而促进学生更好地理解和掌握这篇文章。 再如，在进行《美丽的小兴安岭》教学时，教师可以采用情境教学法，将《美丽的小兴安岭》这篇课文中描写的自然景色、生活场景进行重现。可以在课堂上为学生播放一些图片和视频资料，让学生更加直观地了解到课文中描写的景色。同时可以将课文中描写的风景图片在课堂上进行展示和分享，这样能够吸引学生注意力、激发学生学习兴趣。 除此之外，教师还可以利用角色扮演法培养学生学习兴趣。比如在学习《落花生》这篇课文时，教师可以让学生分角色朗读课文内容，然后让学生根据自己喜欢的角色来扮演文章中描写的人物，并且可以对自己扮演的角色进行评价和分析。通过这种角色扮演法能够让学生将自己融入到文本中去，激发学生学习兴趣。同时在这种角色扮演中还能够锻炼学生语言表达能力和逻辑思维能力。

四、通过趣味活动和课外阅读，激发学生的学习兴趣

新时期，培养小学生学习兴趣的方式多种多样，比如，通过游戏、竞赛等多种方式激发学生学习兴趣，同时也要注重课外阅读和趣味活动的开展，以促进小学生对语文知识的掌握和运用。因此，笔者认为，小学语文教师在开展教学活动时，可以将学生分为几个小组，然后设计一些趣味活动让学生进行比赛或者竞赛，通过比赛和竞赛能够激发学生的学习兴趣，同时也可以让学生感受到乐趣。例如，在学习《我的妈妈》这一课时，可以让学生围绕“妈妈”这一角色展开讨论，通过讨论之后，可以设计出许多趣味活动。比如：可以设计一个“找妈妈”的游戏，教师扮演妈妈角色在课堂上进行讲解，并引导学生进行探究；也可以让学生扮演孩子、老师或者同学的角色去寻找妈妈；还可以让学生去寻找家里的长辈、亲戚等为自己找妈妈……通过这些趣味活动能够激发学生学习兴趣。通过开展趣味活动和课外阅读能够有效激发小学生学习兴趣和自主学习的能力。同时也有利于学生语文素养的提高和综合能力的培养。

总之，在新时期，培养小学生学习兴趣是促进其全面发展的重要措施，同时也是促进教师教学能力提升的重要途径。教师要想实现这一目标，就必须充分发挥出自身的主导作用，通过创新教学方法、优化教学手段等措施，切实增强教学效果。因此，教师要在明确培养小学生学习兴趣的重要性基础上，从不同方面入手，灵活应用多种方法和策略，全面激发学生的学习兴趣，使其能够主动学习、主动探究，从而提升自身教学能力。

参考文献：

[1]王嘉琪. "小学生语文学习兴趣的培养策略." 百科论坛电子杂志 000.008(2020):441-442.

[2]卢立金.浅谈小学生语文学习兴趣培养策略[J].文学少年, 2019.