运用思维导图提升幼儿探究能力——以科学探究活动为例

刘啸

摘要：科学知识具有一定的抽象性，在幼儿园科学教育实施的过程中，我们，利用思维导图，可以将整个的教育过程，以及幼儿的思维过程显性化，使教学内容变得更加直观，把复杂的现象变得更加简单，进而使幼儿易于接受和理解思维导图，是我们对幼儿实施科学教育经常使用的一种有效的认知策略。因此本文针对幼儿科学探究活动中有效运用思维导图进行分析与探讨。

关键词：幼儿；科学探究活动；思维导图；策略

在幼儿科学探究活动组织和开展的过程中，我们利用思维导图，将思维的过程显性化和直观化，有利于幼儿更加直观的感受科学探究的过程，有效地掌握科学知识。在幼儿园科学探究活动中思维导图的运用特别广泛。在记录活动材料时，我们可以使用思维导图；在为幼儿展示科学实验的操作步骤时，可以使用思维导图。当然，利用思维导图也可以使幼儿对科学实验的整体进行有效的把握。同时也能促进他们发散思维的发展，提高他们的创新能力。因此对于思维导图在幼儿园科学探究活动中的运用的研究是非常有意义的。

一、有效运用思维导图，发散幼儿思维

幼儿对生活中的科学现象的认识是比较零散的和片面的。在组织和开展生活化的科学探究活动时，教师可以利用思维导图的形式，让幼儿对整个的科学现象有一个整体的认知，进而促进他们形成正确的科学概念，最终激起他们科学探究的热情，增强活动的整体效果使他们对科学现象有一个更加深刻的感知。

例如，围绕《种植》组织与开展科学探究活动时，教师把种植作为关键词。接下来提出了与种植有关的一系列的词语，比如：种子、埋土、浇水、施肥、发芽、生长、开花等。教师可以根据种植的过程，把这些词语按照一定的顺序进行排列，并通过思维导图的形式展示出来，让幼儿通过这个树状的思维导图，就可以了解整个的种植过程，也能了解植物的生长过程，针对这个思维导图教师可以从挖坑、放种子、埋土、浇水、施肥，在此基础上使种子发芽，再过一段时间就会长出叶子和花骨朵，最终开出鲜艳的花，结出果实，教师绘制种植过程的思维导图，有利于幼儿发散思维，并促使他们不断地思考植物整个生长的发育周期，进而使他们。对此有个正确的认知，幼儿根据这些关键词进行发散性联想，能够有效激起他们持续参与科学探究活动的兴趣和热情。

二、有效运用思维导图，获得整体认知

在一种科学现象当中蕴含着丰富的知识，包括生物的知识和物理的知识。当然还有化学的知识......，在设计科学探究活动时，教师，利用思维导图的形式，可以使教师能够更加全面的掌握某一科学现象当中所蕴含的科学知识，也有利于幼儿从整体上认识某一科学知识和现象。

例如，围绕《沉与浮》组织与开展科学探究活动时，有的教师会为幼儿提供纸这种材料，有的幼儿会把纸撕成碎片放在水中观察沉与浮的现象，有的幼儿会把整张纸放到水中观察沉与浮的现象。在试验的过程中，有的幼儿发现把纸碎成碎片以后，水浸泡过后很快就沉了下去，而对于整张纸片观察陈玉福的现象时，却出现了截然不同的结果，有的教师发现很难为幼儿进行解释，但是我们又不能忽视这一现象的存在。为此教师便使用思维导图，让幼儿掌握沉与浮的现象，准确的把握关键词与主题词之间的内在联系，使幼儿认识到当纸吸收了水分之后就会沉下去的道理，而纸片只有吸收大量的水分之后，重量明显增加时才不会沉下去。在科学探究活动中，教师要准确的运用思维导图，适时地将思维导图与科学探究活动有机结合起来，可以帮助幼儿从整体上来认识某些科学现象，加深他们的理解，帮助他们解决疑难。

三、运用思维导图展示操作步骤，发挥环境暗示指导功能

在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们要尊重幼儿在科学探究活动中的主体地位，教师扮演着支持者和帮助者以及观察者的角色。那么在幼儿开展科学探究活动时，教师一定要进行认真的观察，并利用环境来进行隐性的指导，以促进幼儿自主探究，体现幼儿在活动中的主体地位。在创设环境时，教师发现可以利用思维导图的形式来引导幼儿自主的进行科学探究。

例如，围绕《水能传播声音组织》组织与开展开展科学探究活动时，教师设计了好朋友通电话的这样一个探究游戏，并为幼儿提供了相应的操作材料，为了引导幼儿自主探究教师，把制作简易传话筒的流程使用思维导图的方式呈现出来。思维导图特别的清晰、简单和明了，使幼儿很快就掌握了制作的过程和方法，幼儿通过动手操作和相互配合，有效的发现了声音，传递的重要性增强了他们参与科学实验的浓厚兴趣，提高了他们的实践能力。总之，在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，教师一定要转变教育模式，把围绕教师的“教”转变为服务于幼儿的“学”，体现对幼儿的尊重，让他们成为科学探究活动的主体，使他们在积极主动的建构中掌握科学知识，形成正确的科学概念，学习科学探究的方法，初步发展科学探究的能力。

综上所述，在幼儿园科学探究活动中，我们要尝试运用思维导图来引导幼儿进行自主探究，促进幼儿思维发展，培养幼儿的创造力，使幼儿对于科学现象有一个整体的认知。在今后的今后的科学探究活动中，我们将继续探索如何有效地运用思维导图，以促进幼儿发展，提高幼儿科学探究活动的质量。

参考文献：

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